Estrés académico y estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios

• Huguette Fortunata-Dueñas-Zúñiga ^[1] ; Eleine-Martha Castro-Cano ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional del Altiplano

     Universidad Nacional del Altiplano

     Puno, Perú

     
  2. [2] Universidad Nacional de San Agustín

     Universidad Nacional de San Agustín

     Arequipa, Perú

     
• Localización: Redes sociales y ciudadanía: ciberculturas para el aprendizaje / coord. por José Ignacio Aguaded Gómez, Arantxa Vizcaíno Verdú, Ángel Hernando Gómez, Mónica Bonilla del Río, 2022, ISBN 9788493731694, págs. 891-898
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Academic stress and coping strategies in university students
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• Resumen
  • español

    El artículo tiene como objetivo determinar el grado de relación entre el estrés académico y las estrategias de afrontamiento; el corpus está integrado por 377 estudiantes del octavo y noveno semestre de las diferentes Escuelas Profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano (UNAP). Los resultados indican que el 75,3% de los estudiantes presentan estrés académico y las estrategias de afrontamiento son regulares. Se concluye que hay una relación entre ambas variables y que son dependientes de acuerdo a la prueba estadística de correlación de Pearson.

  • English

    The article aims to determine the degree of relationship between academic stress and coping strategies; thecorpus is composed of 377 eighth and ninth semester students from the different Professional Schools of theNational University of the Altiplano (UNAP). The results indicate that 75.3% of the students’ present academic stress and the coping strategies are moderate. It is concluded that there is a relationship between bothvariables and that they are dependent according to Pearson's correlation statistical test.