Concepções de um chatbot sobre o papel da educação no combate à crise climática

• Chiti Pinheiro, Júlia ^[1] ; Vieira Leite, Mônica Regina ^[1] ; De Andrade Caldeira, Ana Maria ^[1] ; Reis, Giuliano ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
  2. [2] University of Ottawa

     University of Ottawa

     Canadá

     
• Localización: La educación patrimonio mundial: la educación en tiempos de transformación digital, sostenible, inclusiva y justa / coord. por Mariano Jabonero Blanco, Mario Martín Bris, Francisco Gárate Vergara, José Luis Bizelli, 2024, ISBN 978-956-6276-31-9, págs. 423-433
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Concepciones de un chatbot sobre el papel de la educación en la lucha contra la crisis climática
  • Conceptions of a chatbot regarding the role of education in combating the climate crisis
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • A utilização de chatbots em diversos setores da sociedade tem crescido exponencialmente, inclusive na educação, tornando assim relevante analisar o potencial impacto dessa tecnología nas escolas e universidades. O presente trabalho tem como objetivo analisar as concepções fornecidas pelo chat GPT sobre o papel da educação no combate à crise climática. A coleta de dados foi feita por meio de uma atividade desenvolvida em um curso de formação de professores, na qual os estudantes exploraram fizeram uma pregunta ao GPT e analisaram as respostas obtidas. Utilizando a análise de conteúdo, concluímos que as ideias apresentadas pelo chatbot estão de acordo com as expectativas para o futuro da educação tais como apresentadas no relatório da UNESCO "Reimaginando o Nosso Futuro Juntos” (2022). Defendemos que os chatbots podem ter seu potencial de engajamento explorado na formação de professores e no Ensino de ciências como ferramenta para o trabalho com a temática de mudanças climáticas