Elsbeth Stern

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• Artículos de revistas

  • What Skills Related to the Control-of-Variables Strategy Need to Be Taught, and Who Gains Most?: Differential Effects of a Training Intervention

    Sonja Peteranderl, Peter A. Edelsbrunner, Anne Deiglmayr, Ralph Schumacher, Elsbeth Stern

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 115, Nº. 6, 2023, págs. 813-835

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  • The benefit of combining teacher-direction with contrasted presentation of algebra principles

    Esther Ziegler, Peter A. Edelsbrunner, Elsbeth Stern

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 36, Nº 1, 2021, págs. 187-218

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  • Una cuestión de inteligencia

    Elsbeth Stern, Aljoscha Neubauer

    Mente y cerebro, ISSN 1695-0887, Nº. 98, 2019, págs. 60-67

    

  • Enhancing physics learning with cognitively activating instruction: A quasi-experimental classroom intervention study

    Sarah I. Hofer, Ralph Schumacher, Herbert Rubin, Elsbeth Stern

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 110, Nº. 8, 2018, págs. 1175-1191

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  • When problem-solving followed by instruction is superior to the traditional tell-and-practice sequence

    Lennart Schalk, Ralph Schumacher, Armin Barth, Elsbeth Stern

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 110, Nº. 4, 2018, págs. 596-610

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  • Naturaleza y extensión del aprendizaje implícito

    Ralph Schumacher, Elsbeth Stern

    Mente y cerebro, ISSN 1695-0887, Nº. 36, 2009, págs. 32-37

    

  • Effects of instructional support within constructivist learning environments for elementary school students' understanding of "floating and sinking"

    Ilonca Hardy, Angela Jonen, Kornelia Möller, Elsbeth Stern

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 98, Nº. 2, 2006, págs. 307-326

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  • In search of the benefits of learning Latin.

    Ludwig Haag, Elsbeth Stern

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 95, Nº. 1, 2003, págs. 174-178

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