Birgit Spinath

• Artículos de revistas (9)

• Artículos de revistas

  • Misconceptions die hard: prevalence and reduction of wrong beliefs in topics from educational psychology among preservice teachers

    Cordelia Menz, Birgit Spinath, Eva Seifried

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 36, Nº 2, 2021, págs. 477-494

    • Resumen
    

  • Psicología de la educación

    Birgit Spinath

    Mente y cerebro, ISSN 1695-0887, Nº. 94, 2019, págs. 78-82

    

  • Math grades and intrinsic motivation in elementary school: A longitudinal investigation of their association

    Anne F. Weidinger, Ricarda Steinmayr, Birgit Spinath

    British journal of educational psychology, ISSN 0007-0998, Vol. 87, Nº. 2, 2017, págs. 187-204

    

  • Introduction to the special section on computer-based assessment of cross-curricular skills and processes

    Samuel Greiff, Romain Martin, Birgit Spinath

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 106, Nº. 3, 2014, págs. 605-607

    • Resumen
    

  • The computer-based assessment of complex problem solving and how it is influenced by students’ information and communication technology literacy

    Samuel Greiff, André Kretzschmar, Jonas C. Müller, Birgit Spinath, Romain Martin

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 106, Nº. 3, 2014, págs. 666-680

    • Resumen
    

  • The roles of competence beliefs and goal orientations for change in intrinsic motivation

    Birgit Spinath, Ricarda Steinmayr

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 104, Nº. 4, 2012, págs. 1135-1148

    • Resumen
    

  • El síndrome del impositor

    Birgit Spinath

    Mente y cerebro, ISSN 1695-0887, Nº. 55, 2012, págs. 80-83

    

  • Longitudinal Analysis of Intrinsic Motivation and Competence Beliefs: Is There a Relation Over Time?

    Birgit Spinath, Ricarda Steinmayr

    Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 79, Nº. 5, 2008, págs. 1555-1569

    • Resumen
    

  • Development of self-perceived ability in elementary school: the role of parents¿ perceptions, teacher evaluations, and intelligence

    Birgit Spinath, Frank M. Spinath

    Cognitive development, ISSN 0885-2014, Vol. 20, Nº. 2, 2005, págs. 190-204

    

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