InstitucionesÁrea de conocimientoPeriodo de publicación recogido
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Working towards evidence-based practice in science teaching and learning
Richard Tynan, Robert Bryn Jones, Andrea Mallaburn, Ken Clays
School Science Review, ISSN 0036-6811, Vol. 97, Nº. 361, 2016, págs. 109-115
Subject knowledge enhancement courses for creating new chemistry and physics teachers: The students’ perceptions
Richard Tynan, Robert Bryn Jones, Andrea Mallaburn, Ken Clays
School Science Review, ISSN 0036-6811, Vol. 98, Nº. 363, 2016 (Ejemplar dedicado a: The attraction of space), págs. 109-114
Richard Tynan, Andrea Mallaburn, Robert Bryn Jones, Ken Clays
School Science Review, ISSN 0036-6811, Vol. 95, Nº. 353, 2014, págs. 85-94
Michael Inglis, Andrea Mallaburn, Richard Tynan, Ken Clays, Robert Bryn Jones
School Science Review, ISSN 0036-6811, Vol. 94, Nº. 349, 2013, págs. 101-107
Richard Tynan, Andrea Mallaburn
EDULEARN22 Proceedings: 14th International Conference on Education and New Learning Technologies : July 4th-6th, 2022 / coord. por Luis Gómez Chova, Agustín López Martínez, Joanna Lees, 2022, ISBN 978-84-09-42484-9, págs. 484-489
A critical evaluation of criteria-based assessment of subject knowledge and other competencies of teachers in training: a practitioner research journey
Richard Tynan
EDULEARN22 Proceedings: 14th International Conference on Education and New Learning Technologies : July 4th-6th, 2022 / coord. por Luis Gómez Chova, Agustín López Martínez, Joanna Lees, 2022, ISBN 978-84-09-42484-9, págs. 490-497
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