InstitucionesPeriodo de publicación recogido
|
|
|
Reading for university or for myself?: Effects of context and beliefs about science on college students’ document selection
Cornelia Schoor, Jean François Rouet, M. Anne Britt
Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 116, Nº. 3, 2024, págs. 317-345
Comprensión lectora y acceso a la información: recuerdo de detalles relevantes de las fuentes de información en función de la contradicción entre sus afirmaciones
Gastón Saux, C. Ros, M. Anne Britt, M. Stadtler, Franco Londra, Débora Inés Burin, Jean François Rouet
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), ISSN-e 1852-4206, Vol. 10, Nº. Extra 1 (Suplemento I (Agosto)), 2018 (Ejemplar dedicado a: Resúmenes de la XVI Reunión Nacional y V Encuentro Internacional de la AACC), págs. 123-124
Comprensión lectora y representación de múltiples fuentes de información en estudiantes universitarios: influencia de las discrepancias textuales sobre una tarea de producción de títulos y una tarea de reconocimiento de "quién dice qué"
Gastón Saux, Franco Londra, Natalia Irrazabal, Débora Inés Burin, M. Anne Britt, Jean François Rouet
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), ISSN-e 1852-4206, Vol. 10, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento), págs. 66-75
Representación de las fuentes como efecto de la contradicción de los enunciados
Gastón Saux, N Vibert, M. Anne Britt, Jean François Rouet
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento ( RACC ), ISSN-e 1852-4206, Vol. 8, Nº. Extra 1 (Suplemento I), 2016 (Ejemplar dedicado a: Resúmenes de la XV Reunión Nacional y IV Encuentro Internacional de la AACC), págs. 30-31
Improving Students' Ability to Identify and Use Source Information
M. Anne Britt, Cindy Aglinskas
Cognition and instruction, ISSN 0737-0008, Vol. 20, Nº 4, 2002, págs. 485-522
Writing to Learn from Multiple-Source Inquiry Activities in History
Jennifer Wiley, Brent Steffens, M. Anne Britt, Thomas D. Griffin
Writing as a Learning Activity / coord. por Perry D. Klein, Pietro Boscolo, Lori C. Kirkpatrick, Carmen Gelati, 2014, ISBN 9789004259676, págs. 120-148
How students use texts to learn and reason about historical uncertainty
Charles A. Perfetti, M. Anne Britt, Jean François Rouet, Mara C. Georgi, Robert Mason
Cognitive and instructional processes in history and the social sciences / coord. por James F. Voss, Mario Carretero, 1994, ISBN 0-8058-1564-3, págs. 257-284
Esta página recoge referencias bibliográficas de materiales disponibles en los fondos de las Bibliotecas que participan en Dialnet. En ningún caso se trata de una página que recoja la producción bibliográfica de un autor de manera exhaustiva. Nos gustaría que los datos aparecieran de la manera más correcta posible, de manera que si detecta algún error en la información que facilitamos, puede hacernos llegar su Sugerencia / Errata.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados