Markus Dresel

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• Artículos de revistas

  • Vicious and virtuous relationships between procrastination and emotions: an investigation of the reciprocal relationship between academic procrastination and learning-related anxiety and hope

    Christopher K. Gadosey, Theresa Schnettler, Anne Scheunemann, Lisa Bäulke, Daniel O. Thies, Markus Dresel, Stefan Fries, Detlev Leutner, Joachim Wirth, Carola Grunschel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 39, Nº 3, 2024, págs. 2005-2031

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  • How university instructors’ achievement goals are related to subjective well-being: A cross-lagged panel analysis

    Raven Rinas, Lisa Kiltz, Markus Dresel, Martin Daumiller

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 115, Nº. 8, 2023, págs. 1141-1157

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  • Student dropout at university: a phase-orientated view on quitting studies and changing majors

    Lisa Bäulke, Carola Grunschel, Markus Dresel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 37, Nº 3, 2022, págs. 853-876

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  • Is dealing with errors in the classroom specific for school subjects?: A study of the error climate in mathematics, German, and English

    Gabriele Steuer, Maria Tulis, Markus Dresel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 37, Nº 2, 2022, págs. 355-373

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  • Friends’ influence on the development of academic values in mathematics: Are there differences between female and male dyads?

    Marion Reindl, Burkhard Gniewosz, Markus Dresel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 36, Nº 3, 2021, págs. 781-797

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  • Teacher humor: Longitudinal effects on students’ emotions

    Sonja Bieg, Robert Grassinger, Markus Dresel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 34, Nº 3, 2019, págs. 517-534

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  • University instructors’ achievement goals for teaching

    Martin Daumiller, Oliver Dickhäuser, Markus Dresel

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 111, Nº. 1, 2019, págs. 131-148

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  • Addressees of performance goals

    Albert Ziegler, Markus Dresel, Heidrun Stoeger

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 100, Nº. 3, 2008, págs. 643-654

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