Alexandra Funk

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  • Leveraging the potential of peer feedback in an academic writing activity through sense-making support

    Astrid Wichmann, Alexandra Funk, Nikol Rummel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 33, Nº 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Promoting learning by leveraging the collaborative nature of formative peer assessment with instructional scaffolds / coord. por Jan-Willem Strijbos, Astrid Wichmann), págs. 165-184

    • Resumen
    

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