Nikol Rummel

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• Artículos de revistas

  • Temporal analysis of multimodal data to predict collaborative learning outcomes

    Jennifer K. Olsen, Kshitij Sharma, Nikol Rummel, Vincent Aleven

    British journal of educational technology, ISSN 0007-1013, Vol. 51, Nº. 5, 2020, págs. 1527-1547

    • Resumen
    

  • Leveraging the potential of peer feedback in an academic writing activity through sense-making support

    Astrid Wichmann, Alexandra Funk, Nikol Rummel

    European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 33, Nº 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Promoting learning by leveraging the collaborative nature of formative peer assessment with instructional scaffolds / coord. por Jan-Willem Strijbos, Astrid Wichmann), págs. 165-184

    • Resumen
    

  • Supporting students in making sense of connections and in becoming perceptually fluent in making connections among multiple graphical representations

    Martina A. Rau, Vincent Aleven, Nikol Rummel

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 109, Nº. 3, 2017, págs. 355-373

    • Resumen
    

  • Successful learning with multiple graphical representations and self-explanation prompts

    Martina A. Rau, Vincent Aleven, Nikol Rummel

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 107, Nº. 1, 2015, págs. 30-46

    • Resumen
    

  • Do pictorial mnemonic text-learning aids give students something worth writing about?

    Nikol Rummel, Joel R. Levin, Michelle M. Woodward

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 95, Nº. 2, 2003, págs. 327-334

    • Resumen
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