Periodo de publicación recogido
|
|
|
Estilos de aprendizaje e inteligencia artificial: El futuro no está previsto, se transforma
Gabriella Giulia Pulcini, Valeria Polzonetti, Lorenzo Cesaretti
Convergencia entre educación y tecnología : hacia un nuevo paradigma: XXIV Congreso Internacional EDUTEC / coord. por Ema E. Aveleyra, Melisa Proyetti Martino, Fernando Bonelli Otero, Diego Mazzoni, Guillermo Musso, Jorge Perri, Ricardo Alfredo Veiga, 2021, ISBN 978-950-23-3225-3, págs. 697-701
Aplicación de los estilos de aprendizaje como estrategia para el éxito académico del alumnado
Gabriella Giulia Pulcini, Valeria Polzonetti, Margherita Grelloni
Nuevos escenarios educativos: hacia el Horizonte 2030 / coord. por Gerardo Gómez García, Carmen Rodríguez Jiménez, Natalia Campos Soto, Magdalena Ramos Navas-Parejo, 2021, ISBN 978-84-1377-360-5, págs. 829-839
E-learning y metacognición: herramientas para huérfanos de estrategias
Gabriella Giulia Pulcini, Valeria Polzonetti, Mónica Giuliano, Silvia N. Pérez
Investigación, Innovación docente y TIC: nuevos horizontes educativos / coord. por Santiago Alonso-García, José María Romero Rodríguez, Carmen Rodríguez Jiménez, Jose María Sola Reche, 2019, ISBN 978-84-1324-492-1, págs. 1053-1066
Caso de Estudio en una Universidad Italiana: “análisis de los Estilos de Aprendizaje Como Herramienta de la Pedagogía Moderna”
Gabriella Giulia Pulcini, Valeria Polzonetti, Mauro Angeletti
VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 573-585
Esta página recoge referencias bibliográficas de materiales disponibles en los fondos de las Bibliotecas que participan en Dialnet. En ningún caso se trata de una página que recoja la producción bibliográfica de un autor de manera exhaustiva. Nos gustaría que los datos aparecieran de la manera más correcta posible, de manera que si detecta algún error en la información que facilitamos, puede hacernos llegar su Sugerencia / Errata.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados