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Investigación, Innovación docente y TIC: nuevos horizontes educativos

Imagen de portada del libro Investigación, Innovación docente y TIC

Información General

Autores: Santiago Alonso-García (coord.), José María Romero Rodríguez (coord.), Carmen Rodríguez Jiménez (coord.), Jose María Sola Reche (coord.)
Editores: Dykinson
Año de publicación: 2019
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-1324-492-1
Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Citas a capítulos: 16 Citas

Listado de artículos

- Metodologías activas
  - Los Laboratorios de Innovación Social como recurso para la iniciación a la investigación en ciencias sociales
    José Hernández Ascanio, Jaime Aja Valle
    págs. 17-26
  - Impacto del aprendizaje activo en la autoconfianza e identidad científica en estudiantes de carreras de STEM
    Abner Colón Ortiz, Carmen Evelia Hernández Ortiz, Isabel Delgado Quiñones
    págs. 27-36
  - El design thinking en educación artística como eje articulador de procesos de desarrollo de la autonomía y autorregulación en el alumnado de secundaria
    Nora Ramos Vallecillo, Víctor Murillo Ligorred
    págs. 37-49
  - Innovando con organizadores interactivos didácticos en aulas universitarias: empleo en el ámbito de la educación social
    José G. Galán, Esteban Vázquez Cano, César Bernal Bravo, Eloy López Meneses
    págs. 50-64
  - Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): proyectado, no adaptado
    Sabina Sánchez Alex
    págs. 65-77
  - Diseño pedagógico para tejer culturas de paz en la educación superior en Colombia
    César Augusto Agudelo Gómez
    págs. 78-92
  - La enseñanza de la traducción de textos multimedia
    Cristina Alvarez de Morales Mercado
    págs. 93-104
  - Los rincones de estilos de aprendizaje como propuesta de trabajo para desarrollar en primaria en el área de inglés
    María Pilar Palaguerri García, Reina Castellanos Vega
    págs. 105-116
  - Escape room: mapeo sistemático de literatura científica educativa en español
    Mario Grande de Prado
    págs. 117-128
  - Memetodología: desarrollando metodologías innovadoras para la sociedad de la información a través del meme
    Cristian Requena Palacios
    págs. 129-142
  - Factores de aprendizaje y cuestionarios de evaluación en el ámbito de ELE
    Belén Mateos Blanco, Eva Álvarez Ramos, Leyre Alejaldre Biel, Claudia Yllera Ramos
    págs. 143-155
  - Actividades de metodología activa en trabajo social
    Laura Domínguez de la Rosa, Mario Millán Franco, Sofía Louise Martínez Martínez
    págs. 156-167
  - WONDER PONDER: filosofía visual para el aprendizaje de la lengua extranjera
    Andrea Perales Fernández de Gamboa, Maria Orcasitas Vicandi
    págs. 168-178
  - Metodologías activas en el aula de secundaria: la creación musical como recurso hacia la creatividad
    Vicente Castro-Alonso
    págs. 179-191
  - Estudio de la influencia del género en el uso de estrategias metodológicas en la enseñanza de las matemáticas
    Juan Manuel Trujillo Torres, Melchor Gómez García, Hossein Hossein Mohand
    págs. 192-205
  - Estrategia educativa a través de materiales didácticos digitales: inclusión de los distraídos en la educación superior
    C. Amparo Muñoz Rubilar, Manuel Méndez Mayorga, Ximena Fonck Naturali
    - Texto completo
    págs. 206-216
  - Unidades didácticas reforzadas, alternadas, irregulares e intermitentes como herramienta para desarrollar y mantener un nivel saludable de capacidad cardiorrespiratoria a través de la educación física
    Santiago Guijarro Romero, Carolina Casado Robles, Daniel Mayorga Vega
    págs. 217-231
  - Un estudio sobre la integración del ábaco para la interpretación y representación de cantidades en educación infantil
    Alicia Alonso Rodríguez, Noemí de Castro García
    págs. 232-244
  - Educación visual y plástica: ruptura de modelos formales a través del bug de los videojuegos: la creatividad en la cultura visual
    Víctor Murillo Ligorred, Alfonso Revilla Carrasco, Nora Ramos Vallecillo
    págs. 245-257
  - Interacción en resolución de problemas aritméticos: el papel de la autenticidad en la promoción del razonamiento
    Marta Ramos Baz, Noelia Muñoz Serrano
    págs. 258-269
  - El trabajo por proyectos como metodología para establecer puentes de enseñanza- aprendizaje entre los maestros en formación y los estudiantes de educación infantil
    Gema Sánchez Emeterio, Purificación Cruz Cruz
    págs. 270-282
  - Planificación en educación física mediante unidades didácticas innovadoras para incrementar los niveles de actividad física habitual de los escolares
    Carolina Casado Robles, Santiago Guijarro Romero, Daniel Mayorga Vega
    págs. 283-296
  - La literatura juvenil como reflejo de la cultura y sociedad de su época: ficción y realidad en el aula
    Juana Ruiz Arriaza
    págs. 297-309
  - Innovación educativa en la enseñanza de la geografía: una propuesta de proyecto de innovación docente basado en el aprendizaje colaborativo
    Jonatan Arias García, José Luis Serrano Montes
    págs. 310-322
  - Experiencia de clase invertida y el aprendizaje basado en proyectos en los laboratorios de ingeniería del software
    Miriam Gil
    págs. 323-333
  - La Granada no construida: un itinerario creativo como herramienta motivacional
    Javier Contreras García, Maria Czestochowa Molina Serrano
    págs. 334-345
  - Utilización de tres metodologías diferentes para el aprendizaje de los instrumentos musicales en primaria
    Andrea García Fernández
    págs. 346-353
  - Experiencias positivas en el aprendizaje de la Biología en el Bachillerato: metodologías activas y laboratorio
    Sergio Calavia Lombardo
    págs. 354-366
  - Un estudio cuasi-experimental de gamificación en el aula de música de educación secundaria
    José Palazón Herrera
    págs. 367-379
  - Aprendizaje de contenidos de fuerza y movimiento mediante talleres STEM en 6º de Primaria: Análisis cognitivo y emocional
    Milagros Mateos Núñez, María Guadalupe Martínez Borreguero, Francisco Luis Naranjo Correa
    págs. 380-390
  - El potencial de invertir el aula en la educación superior: implicación y satisfacción de los estudiantes
    Cecilia Latorre Cosculluela, Sandra Vázquez Toledo, Ana Rodríguez Martínez, Verónica Sierra Sánchez
    págs. 391-400
  - El uso de las metodologías activas en la Universidad desde la perspectiva del profesorado: la experiencia de la Universidad de Granada
    Emilio Crisol Moya, Carmen del Pilar Gallardo Montes, María Jesús Caurcel Cara
    págs. 401-409
  - El sistema solar a través de: Kosmonauts
    Mónica Calderón Santiago, Manuel Mora Márquez, Alberto Membrillo del Pozo, Sebastián Rubio García
    págs. 410-421
  - Aprehender en el museo: metodologías participativas en proyectos de accesibilidad en el museo íbero de Jaén
    M. Olalla Luque Colmenero
    págs. 422-437
  - Valoración del alumnado y el profesorado sobre la clase invertida en estudios superiores
    Dolores María Peñalver García, Noelia Orcajada Sánchez, Francisco Alberto García Sánchez, Francisco Cabello Luque
    págs. 438-446
  - Propuesta de innovación didáctica en educación superior: interpretación geohistórica del valle del río Miera (Cantabria)
    Fernando Javier Santa Cecilia Mateos
    págs. 447-456
  - Innovación pedagógica: aplicación del kit E.CO de alfabetización visual para la educación ambiental en jóvenes con discapacidad intelectual
    Joanne Mampaso Desbrow, Elena López Rioboo Moreno, Silvia Carrascal Domínguez
    págs. 457-470
  - El programa PRODIG como motor de la renovación metodológica en los centros docentes: escape room como propuesta innovadora en el área de Lengua Castellana y Literatura
    Gemma Moyano Expósito, José Antonio Marín Marín
    págs. 471-483
  - Estudio de caso. Transversalidad y valores a través de la obra de Pearl S. Buck en el IES “Rafael Pérez Estrada” de Málaga
    Lidia Santiago Calahorro
    págs. 484-491
  - ¿Gamificar el aula de educación superior?: análisis de expectativas sobre gamificación de estudiantes universitarios de lengua extranjera
    María del Mar Sánchez Pérez, Irene Rivera Trigueros
    págs. 492-504
  - Proyecto de innovación sobre diversidad e inclusión en el contexto universitario: la motricidad como medio de aprendizaje
    María Jesús Lirola Manzano, Gerardo José Ruiz-Rico Ruiz, Antonia Irene Hernández Rodríguez, María Esther Prados Megías
    págs. 505-515
  - La importancia del hábito lector en la educación inclusiva: factores de influencia en su consecución
    María Pilar Cáceres Reche, Magdalena Ramos Navas-Parejo, José María Romero Rodríguez
    págs. 516-526
  - Implementación de una metodología mixta con flipped classroom en la enseñanza superior
    Fernando Martínez Vallvey, Raquel María Guevara Ingelmo, José David Urchaga Litago
    págs. 527-540
  - El uso de la dinámica de grupos para el aprendizaje significativo en educación superior
    Soraya Munoz-Perez
    págs. 541-553
  - Flipped classroom para mejorar el rendimiento del alumnado en diferentes etapas educativas
    Lamberto Villalón Gasch, Alfonso Penichet Tomás, José Manuel Jiménez Olmedo, Sergio Sebastiá Amat
    págs. 554-563
  - Flipped classroom or blended learning como recurso para la inclusión de estudiantes con diversidad funcional en las aulas universitarias: aplicación piloto
    Yurena Alonso Esteban, Francisco Alcantud Marín
    págs. 564-571
  - Didáctica de la literatura moderna española (siglo XVIII) en el EEES: una propuesta metodológica a partir del uso del portafolio
    Alberto Escalante Varona, Isabel Sainz Bariáin
    págs. 572-584
  - Desarrollo de las metodologías innovadoras flipped classroom y vicencial-experiencial para la adquisición de las competencias en la asignatura de género, procesos psicosociales e intervención educativa
    Alicia Jaén Martínez, Juan Blanco López, Gonzalo del Moral Arroyo, María José Marco Macarro
    págs. 585-596
  - Claves para que un proceso de innovación perdure en el tiempo. Antzuola Herri Eskola, 35 años de proyecto educativo
    Andoni Arguiñano Madrazo, Maitane Basasoro Ciganda, Garazi Ormazabal Arizkorreta
    págs. 597-612
  - Problemas, percepciones y adquisición de competencias del alumnado en un trabajo grupal basado en el aprendizaje basado en problemas utilizando el modelo IKD
    Argia Langarika-Rocafort, Nagore Martinez Merino
    págs. 613-626
  - Explorando los cien lenguajes de la infancia a través del juego simbólico: la configuración estético-espacial como dispositivo pedagógico
    Cinta Pilar Báez, Inmaculada González Falcón, Katia Álvarez Díaz
    págs. 627-641
  - Metodologías innovadoras en orientación profesional: una comparativa entre una Universidad del norte y una Universidad del sur de Europa
    Cristina Arazola Ruano, Antonio Pantoja Vallejo
    págs. 642-652
  - Teorías, generaciones y modelos de desarrollo de resiliencia: aproximación a las ciencias sociales y al ámbito educativo
    Cristina Pinel Martínez, María Dolores Pérez Esteban
    págs. 653-666
  - Ciencia ficción y distopía para educar en derechos humanos: el juego de cartas «TURING»
    Daniel Hurtado Torres
    págs. 667-678
  - Los conciertos didácticos en la orquesta de Euskadi (1982-2017): entre lo formal y no formal
    Elixabete Arabaolaza Elorza, Gotzon Ibarretxe Txakartegi
    págs. 679-688
  - Ambientes de aprendizaje para las nuevas -y viejas- metodologías en la educación superior
    Emilio Jesús Lizarte Simón, José Gijón Puerta
    págs. 689-701
  - Innovación docente en la enseñanza del comercio y las relaciones internacionales en el grado de Asia oriental
    Gema Pérez Tapia, Estefanía Cestino González
    págs. 702-715
  - Caracterización de contextos en tareas sobre intervalos de confianza en libros de bioestadística para médicos
    Ignacio González Ruiz, María José González López, María Teresa González Astudillo
    págs. 716-728
  - Didáctica de la literatura moderna española en el EEES (siglo XVII): una propuesta metodológica a partir del uso del portafolio
    Isabel Sainz Bariáin, Alberto Escalante Varona
    págs. 729-740
  - Modificación de tareas de porcentajes por futuros maestros de educación primaria
    José Antonio Fernández-Plaza, Gustavo Raúl Cañadas de la Fuente
    - Resumen
    - Texto completo
    págs. 741-753
- Tecnologías aplicadas a la educación e investigación educativa
  - Robótica pedagógica y desarrollo del pensamiento matemático en educación primaria
    Omar David Almaraz Rodríguez
    págs. 755-766
  - Tecnologías emergentes en educación: evolución del informe Horizon
    Javier Cifuentes Faura
    págs. 767-775
  - Creando escenarios mediante croma para trabajar el teatro escolar basado en ABP: una experiencia en educación primaria
    Hugo Heredia Ponce, Manuel Francisco Romero Oliva, Antonio Rodríguez Ovando
    págs. 776-788
  - La enseñanza de lengua castellana y literatura en 1º ESO: presencia de las TIC en el modelo educativo del Grupo Editorial Universitario
    Elisabeth Melguizo Moreno
    págs. 789-801
  - Aplicación de la plataforma Blackboard collaborate para promover el aprendizaje cooperativo en la Universidad a Distancia en las ramas de Ciencias Jurídicas y Sociales
    María Olaya Martín Rodríguez, Luis Alberto Casado Aranda
    págs. 802-810
  - Escape room y breakout: aproximación bibliométrica en bases de datos
    José Sánchez Rodríguez, Julio Ruiz Palmero, Enrique Sánchez Rivas, Elena Sánchez Vega
    págs. 811-816
  - ‘HUDL technique app’ as a tool for sports gesture teaching in physical education classes: an application proposal
    Isabel Martın Fuentes, Jose Maria Oliva Lozano, José María Muyor Rodríguez
    págs. 817-825
  - El currículo se viste de TIC. Aplicación de las nuevas tecnologías a la educación según el currículo
    Cynthia Calero Sánchez
    págs. 826-837
  - Docentes en la red: interpretaciones en Facebook
    Gabriel Cevallos, Marcelo Reinoso Navarro
    págs. 838-855
  - Perfil característico del estudiante en un sistema de aprendizaje adaptativo
    Alberto Real Fernández, María Luisa Pertegal Felices, Antonio Jimeno Morenilla, Rafael Molina Carmona
    págs. 856-869
  - Heart rate monitoring in physical education: a novel approach
    Jose Maria Oliva Lozano, Isabel Martın Fuentes, José María Muyor Rodríguez
    págs. 870-877
  - Innovación educativa en aulas universitarias con realidad aumentada: un estudio de caso
    César Bernal Bravo, Esteban Vázquez Cano, José G. Galán, Eloy López Meneses
    págs. 878-892
  - Aplicación educativa de los MOOC para los maestros y maestras en formación de ciencias sociales
    Isabel María Gómez Trigueros
    págs. 893-910
  - Percepción docente sobre el uso de la pizarra digital interactiva
    Ernesto Colomo Magaña, Rocío Pérez del Río, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero
    págs. 911-924
  - Gamificación y motivación en la formación inicial del profesorado de Ciencias Sociales: un caso en la Región de Murcia
    Juan Ramón Moreno Vera, Cosme Jesús Gómez Carrasco, José Monteagudo Fernández, Ainoa Escribano-Miralles
    págs. 925-936
  - Pantallas y YouTube en educación primaria
    Belén Soto Vázquez, Isabel Dans Álvarez de Sotomayor
    págs. 937-947
  - Mejora de la habilidad espacial a través de la realidad virtual
    María Luisa Pertegal Felices, Rafael Molina Carmona, Antonio Jimeno Morenilla, Alberto Real Fernández
    págs. 948-958
  - Estado actual de la adopción inicial de la realidad virtual en la sociedad española, perfil del usuario y potencial pedagógico
    Roberto Sánchez-Cabrero
    págs. 959-973
  - Concienciación digital en trabajadores sociales: una iniciativa innovadora de investigación-acción
    Mario Millán Franco, Laura Domínguez de la Rosa, Alejandro Orgambídez Ramos
    págs. 974-988
  - La perspectiva de ecología del aprendizaje como herramienta pedagógica para la transformación: una mirada cualitativa
    Irene Cremades Soler, Elvira Molina Fernández
    págs. 989-1000
  - Hibridación entre aprendizaje móvil y aprendizaje-servicio en la formación inicial docente
    María Maravé Vivas, Oscar Chiva Bartoll, Pedro Jesús Ruiz Montero
    págs. 1001-1014
  - Comunicación y aprendizaje social conectado en Twitter
    Sonia María Santoveña Casal, Maria del Carmen Navarro García Suelto
    págs. 1015-1026
  - Aproximación al área de un segmento parabólico con Geogebra
    Jaione Abaurrea Larrayoz
    págs. 1027-1039
  - Uso didáctico de la animación para el aprendizaje en anatomía artística
    Andrés Jesús Naranjo Macías, Javier Domínguez Muñino
    págs. 1040-1052
  - E-learning y metacognición: herramientas para huérfanos de estrategias
    Gabriella Giulia Pulcini, Valeria Polzonetti, Mónica Giuliano, Silvia N. Pérez
    págs. 1053-1066
  - La importancia de las TIC en la educación inclusiva. Una revisión de su incidencia en el Trastorno del Espectro Autista (TEA)
    Georgiana Ilies, Laila Latrach Sarhane, Victoria Eugenia Navarro Sánchez, Gerardo Gómez García
    págs. 1067-1078
  - Presente y futuro de las universidades populares españolas
    Juan Antonio López Núñez, Natalia Campos Soto, Jesús López Belmonte, Santiago Pozo Sánchez
    págs. 1079-1091
  - Los programas de acción tutorial virtual como estrategia para mejorar la calidad y la eficiencia de los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumnado universitario
    Juan Miguel Fernández Campoy, Joaquín Álvarez Hernández, José Manuel Aguilar Parra, Ana Manzano León
    págs. 1092-1104
  - La complementariedad educativa de los asistentes virtuales: presente y futuro
    Pablo Lafarga Ostáriz, Rebeca Soler Costa, Carmen Rodríguez Jiménez
    págs. 1105-1118
  - La transformación digital: un nuevo enfoque en la educación
    Jorge Sáez Morente, Gloria Bertos del Barrio, Gerardo Gómez García
    págs. 1119-1130
  - Análisis de recursos y contenidos para la comunicación entre familias migrantes y profesorado
    Mohamed Chamseddine Habib Allah, Pilar Arnaiz Sánchez
    págs. 1131-1147
  - Innovation of study courses for speech-language therapy students with a focus on experimental interdisciplinary research in special education and related disciplines
    Monika Ptáčková, Kateřina Vitásková
    págs. 1148-1157
  - How Palestinian students acquire English vocabulary through online computer games
    Nedaa W.I. Zohud, Raúl Ruiz Cecilia
    págs. 1158-1171
  - Análisis bibliométrico de investigaciones sobre robótica en educación primaria desde un enfoque STEM
    Cristian Ferrada Ferrada, Francisco Raúl Silva Díaz, Javier Carrillo Rosúa
    - Texto completo
    págs. 1172-1182
  - Monitorização de sistemas de tutoria inteligente: uma abordagem
    Ramón A. Tóala Dueñas, Dalila Durães
    págs. 1183-1192
  - Walking play como herramienta docente: experimentando la gamificación en educación física
    Francisco Javier Amorós Muñoz, Miguel García Jaén, Salvador García Martínez, Alberto Férriz Valero
    págs. 1193-1204
  - Estudio bibliométrico sobre la producción científica en realidad virtual inmersiva, aumentada y mixta asociadas a un enfoque STEM de enseñanza
    Francisco Raúl Silva Díaz, María Mercedes Vázquez Vílchez, Javier Carrillo Rosúa
    - Texto completo
    págs. 1205-1216
  - SPOC como metodología de apoyo a la docencia: una experiencia con alumnado del grado de educación infantil
    José Manuel Aguilar Parra, Rubén Trigueros Ramos, Ana Manzano León, Cristina Méndez Aguado
    págs. 1217-1224
  - VEIN21UNO: transformando la escuela para el S.XXI
    Josefa Nofuentes Montes, Pablo Miñano Pérez
    págs. 1225-1235
  - Aceptación tecnológica de las TIC y actitud ante las tareas matemáticas: uso de Classdojo
    Julio José Pino, Juan Calmaestra Villén, Irene Dios, Antonio Jesús Rodríguez Hidalgo
    págs. 1236-1246
  - Internet e adolescência: uma análise a partir dos estilos parentais e da suficiência maternal e paterna
    Polyana Cunha Lima Botechia, Luis Augusto de Carvalho Mendes, Maria Selma Lima do Nascimento
    págs. 1247-1260
  - El empleo de TIC en atención a familias de personas con Trastorno del Espectro del Autismo
    Manoel Baña Castro, Luisa Losada-Puente, María José Fiuza Asorey
    págs. 1261-1274
  - La gamificación en la enseñanza de instalaciones y equipamientos deportivos: percepciones sobre el uso del Kahoot
    María Huertas González Serrano, Fernando García Pascual, Juan Manuel Núñez Pomar
    págs. 1275-1288
  - El impacto de las tecnologías digitales en el aula de educación infantil desde la perspectiva del futuro profesorado
    María Encarnación Urrea Solano, María J. Hernández Amorós, Lluisa A. Sauleda Martínez, Lucía Granados Alós
    págs. 1289-1302
  - El uso de los dispositivos móviles en el aula de lengua extranjera-inglés de primaria. Percepciones del alumnado de formación del profesorado
    Marta García-Sampedro, Susana Agudo Prado
    págs. 1303-1309
  - Los beneficios del vínculo afectivo con animales en niños de educación infantil
    Irene Herreros Rodríguez, Vanesa Sainz López
    págs. 1310-1321
  - Educación crítica y reflexiva en las instituciones de educación superior: retos globales
    José Gijón Puerta, Emilio Jesús Lizarte Simón
    págs. 1322-1335
  - Atención educativa al alumnado con implante coclear
    José Rodríguez Ruiz
    págs. 1336-1348
  - Programa para el desarrollo de una actividad física escolar sostenible: revisión sistemática
    Juan-Carlos de la Cruz-Campos, Clarence Pérez Diaz, Juan Carlos de la Cruz Márquez
    págs. 1349-1361
  - Educação literária em contextos não formais: o caso da trilogia metaficcional mundo de tinta de Cornelia Funke
    Juan José Hernández Medina
    págs. 1362-1373
  - La difusión de resultados como factor motivador en la enseñanza universitaria
    Juan Pablo Hernández Ramos
    págs. 1374-1383
  - Motivación académica, motivos para procrastinar y rendimiento académico en estudiantes universitarios
    Laura Rubio Rubio, Cristina Buedo Guirado, Tamara Ramiro Sánchez, Cristóbal Sánchez Muñoz
    págs. 1384-1395
  - Metodologías centradas en el aprendizaje para la formación de competencias: percepción de los alumnos del grado en educación infantil
    María Ángeles Cano Muñoz, María Isabel Gómez-Núñez
    págs. 1396-1408
  - La atención educativa a la diversidad en el comportamiento del alumnado con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) para su inclusión
    Manoel Baña Castro, Luisa Losada-Puente, María José Fiuza Asorey
    págs. 1409-1423
  - La aplicación de visual thinking como recurso innovador en la asignatura de equipamientos e instalaciones deportivas
    María Huertas González Serrano, Josep Crespo Hervás, Samuel López Carril
    págs. 1424-1435
  - Repercusión de los pensamientos automáticos perfeccionistas en función del bajo y alto deseo estético para el futuro profesorado
    María del Pilar Aparicio Flores, Aitana Fernández Sogorb, María J. Hernández Amorós
    págs. 1436-1445
  - Implementación del diseño para todas las personas en el área de sociología de la Universidad de Salamanca
    Mónica del Pilar Otaola Barranquero, Agustín Huete García, Noelia Morales Romo, Ángel Martín Gómez
    págs. 1446-1451
  - El desarrollo de la creatividad en el alumnado universitario. Propuesta de intervención en el grado de magisterio de educación infantil
    Natalia Larraz Rábanos, José Luis Antoñanzas Laborda, Carlos Salavera Bordás
    págs. 1452-1460
  - Percepciones sobre empleabilidad y emprendimiento en estudiantes de posgrado: un estudio descriptivo
    Olga Gómez Ortiz, Daniel Falla Fernández, Eva María Romera Félix
    págs. 1461-1471
  - La intervención motriz como proceso comunicativo: innovación, tradición y formación de formadores
    Raúl Martínez de Santos Gorostiaga
    págs. 1472-1484
- Formación docente
  - NEOPASS@CTION: una experiencia colaborativa de video-formación con docentes de educación intercultural bilingüe (Ecuador)
    Luis Alberto D’Aubeterre Alvarado, Rebeca Castellanos Gómez
    págs. 1485-1494
  - Docentes emocionalmente inteligentes
    Noemí Martín Ruiz
    págs. 1495-1506
  - O conceito de transdisciplinaridade apresentado por professores da rede particular de ensino de Camaragibe- PE
    João Justino Barbosa, Maria Marly de Oliveira
    págs. 1507-1518
  - Análisis de las creencias e importancia atribuidas a la violencia escolar por parte del profesorado en formación: visión de sus propias capacidades
    Nieves Gutiérrez Ángel
    págs. 1519-1529
  - La competencia digital en los Grados de Educación Primaria e Infantil: un estudio descriptivo – comparativo
    Francisco David Guillén Gámez, María José Mayorga Fernández, Monsalud Gallardo Gil
    págs. 1530-1543
  - La lengua de signos como asignatura pendiente para los docentes
    Juan Antonio Elvira Garate, Cristina Marín Perabá
    págs. 1544-1550
  - Objetivos de Desarrollo Sostenible y Ciudadanía Digital
    Antonia Lozano Díaz, Victoria Figueredo Canosa, Juan Sebastián Fernández Prados
    págs. 1551-1558
  - Aspectos didácticos que demandan los docentes de la Educación Cultural y Artística de las escuelas fiscales del Azuay, Ecuador
    Liliana de la Caridad Molerio Rosa, Leoncio Javier Orellana Rojas
    págs. 1559-1570
  - Percepción del profesorado en formación inicial entre dos recursos didácticos para argumentar: coAnnotation y rúbrica
    Miriam Palma Jiménez, Daniel Cebrián Robles, Ángel Blanco-López
    págs. 1571-1580
  - Análisis e identificación de los tipos de violencia escolar identificados por el profesorado en formación durante su periodo de prácticas escolares
    Nieves Gutiérrez Ángel
    págs. 1581-1589
  - The integration of simulation and micro-teaching in English as a foreign language teacher training
    María Laura Angelini, Inmaculada Lopez Lull, Maria Neus Álvarez Rubio, Chiara Tasso
    págs. 1590-1597
  - La importancia de la formación docente con perspectiva de género: estudio de casos con profesorado de formación y orientación laboral
    Juan López Morales
    págs. 1598-1610
  - El alumnado de grado ante el castigo en las aulas de educación infantil
    Nahia Idoiaga Mondragón, Maitane Belasko Txertudi
    págs. 1611-1622
  - Percepción del rol docente, satisfacción con la elección profesional y construcción de la identidad profesional en futuros maestros
    María Begoña Medina Gómez, Gloria Pérez de Albéniz Garrote
    págs. 1623-1632
  - Pedagogía hospitalaria. Evaluación de una propuesta de competencias específicas para la formación docente
    Marta Ruiz Revert, Mónica Belda Torrijos, Laura García Raga
    págs. 1633-1647
  - Evaluación de un programa de intervención sobre educación histórica en la formación inicial del profesorado de educación secundaria
    Cosme Jesús Gómez Carrasco, José Monteagudo Fernández, Jairo Rodríguez Medina, Pedro Miralles Martínez
    págs. 1648-1661
  - Realización de una investigación cualitativa sobre las prácticas externas. La perspectiva de los estudiantes del Grado en Educación Primaria
    Ana María Pinto Llorente
    págs. 1662-1673
  - Nivel de dominio de los estudiantes de magisterio respecto a la unidad de competencia, desarrollo, integración y estructuración de contenidos
    Miguel Pérez Ferra, Rocío Quijano López, Mª del Carmen Pegalajar Palomino, Yaiza Adaya Villalba Delgado
    págs. 1674-1686
  - Command of the lexicon in students of Spanish as a foreign language: formal lexical errors
    Linda Palfreeman, Mónica Belda Torrijos
    págs. 1687-1698
  - Aprendizaje-servicio en comunidades de aprendizaje: una metodología de formación docente innovadora
    Victoria Figueredo Canosa, Antonia Lozano Díaz, Juan Sebastián Fernández Prados
    págs. 1699-1712
  - Conocimiento y actitudes sobre el autismo en maestros de educación primaria
    Dunia Garrido del Águila, Gloria Carballo García, Alba Garrido Del Águila
    págs. 1713-1723
  - La comprensión lectora en lengua extranjera y su relación con las prácticas lectoras
    Guillermina Jiménez López, Inmaculada Clotilde Santos Díaz, Ester Trigo Ibáñez
    págs. 1724-1738
  - La utilización de entrevistas semiestructuradas como método de análisis cualitativo en la investigación educativa: argumentaciones de los estudiantes de bachillerato sobre aplicaciones biotecnológicas
    Cristina Ruiz González, Gabriel Enrique Ayuso Fernández, Luisa López Banet
    págs. 1739-1753
  - ¿Cómo usan los futuros maestros de ciencias el medio socio-natural en el diseño de itinerarios didácticos?: algunos resultados y obstáculos de aprendizaje
    Hortensia Morón-Monge, Soraya Hamed Al-Lal, María del Carmen Morón Monge
    págs. 1754-1768
  - Formación del profesorado para la adquisición de competencias en educación infantil: museo y ciencias sociales
    Daniel Abril López, María del Carmen Morón Monge, José María Cuenca López
    págs. 1769-1781
  - Formación de educadores infantiles: un compromiso con la educación de las infancias y un desafío para la educación superior
    Zaily del Pilar García Gutiérrez, Clara Inés Rincón Rivera, Inmaculada Aznar Díaz
    págs. 1782-1796
  - Educación para el riesgo en la formación inicial de docentes de secundaria: revisión bibliográfica
    Miguel Angel Negrín Medina, Juan José Marrero Galván
    págs. 1797-1809
  - Desarrollo y evaluación de competencias para la sostenibilidad en la formación inicial de maestros. Trabajando el consumo
    Carmen Solís-Espallargas
    págs. 1810-1822
  - Diseño de una propuesta didáctica sobre estrategias de enseñanza en la formación inicial del profesorado de secundaria y percepciones de los docentes noveles en formación antes y después de su aplicación
    Juan José Marrero Galván, Abigail Alfonso Izquierdo, Miguel Angel Negrín Medina
    págs. 1823-1837
  - Seguimiento exhaustivo del proceso de aprendizaje en matemáticas de maestros en formación
    María Teresa Costado Dios, José Carlos Piñero Charlo
    págs. 1838-1846
  - Análisis de las creencias de autoeficacia de docentes de educación primaria en formación en la impartición de contenidos curriculares de óptica
    María Guadalupe Martínez Borreguero, Francisco Luis Naranjo Correa, Milagros Mateos Núñez
    págs. 1847-1858
  - Hábitos lectores de los futuros maestros de educación primaria de la Universidad de Cádiz
    Ester Trigo Ibáñez, María Juárez Calvillo, Inmaculada Clotilde Santos Díaz
    págs. 1859-1871
  - Bibliotecas escolares, museos escolares y competencia informacional: una propuesta de trabajo interdisciplinar en la formación de maestros de educación infantil
    Verónica Parisi-Moreno, Moisés Selfa i Sastre, Nayra Llonch Molina
    págs. 1872-1882
  - Competencia y destrezas en seguridad digital: un estudio exploratorio con futuros docentes
    Antonio Manuel Rodríguez García, Tomás Sola Martínez, Antonio José Moreno Guerrero
    págs. 1883-1895
  - Análisis de la competencia digital de los futuros maestros: la resolución de problemas digitales
    María Pilar Cáceres Reche, Blanca Berral Ortiz, José María Romero Rodríguez
    págs. 1896-1907
  - Comparación del nivel de conocimiento de conceptos de óptica del docente en formación frente al alumnado de educación primaria
    Francisco Luis Naranjo Correa, María Guadalupe Martínez Borreguero, Milagros Mateos Núñez
    págs. 1908-1919
  - Las prácticas pedagógicas en la formación inicial docente: la mirada del profesor en formación
    Camila Retamal Muñoz, Frank Honores Barrios
    págs. 1920-1930
  - What do secondary education pre-service teachers think about teachers’ professional identity?
    Elisa Pérez Gracia, Rocío Serrano Rodríguez
    págs. 1931-1943
  - Docentes resilientes y nuevas lógicas de neoliberalización del profesorado
    Javier Molina Pérez, Julián Jesús Luengo Navas
    págs. 1944-1957
  - Nuevas alfabetizaciones: la competencia digital docente
    Julio Cabero Almenara, Antonio Palacios Rodríguez
    págs. 1958-1965
  - Diálogos sobre coeducación en la formación inicial docente: un estudio cualitativo en las aulas universitarias
    Inés Lozano Cabezas, Marcos J. Iglesias Martínez, Antonio Giner Gomis, Lluisa A. Sauleda Martínez
    págs. 1966-1978
  - Liderazgo educativo en la formación inicial del profesorado de educación infantil y primaria en Andalucía, Ceuta y Melilla
    Nabila Chilah Abdelkader, Marina García Carmona, Francisco Javier Hinojo Lucena
    págs. 1979-1989
  - La formación inicial del maestro de educación primaria desde la teoría y la práctica
    Marta Gutiérrez Sánchez, Rosa Nortes Martínez Artero, Marina Pedreño Plana
    págs. 1990-2001
  - El cuento como herramienta para la enseñanza-aprendizaje del tiempo histórico en el grado de educación primaria
    Miguel Jesús López Serrano
    págs. 2002-2011
  - El valor de la evaluación de la enseñanza entre los profesores universitarios
    Mónica Vallejo Ruiz, María Fuensanta Martínez Ortiz, José Miguel Nieto Cano
    págs. 2012-2023
  - La formación docente para la aplicación del mobile learning en un aula de educación primaria en Aragón: el museo móvil
    Rebeca Soler Costa, Pablo Lafarga Ostáriz, Magdalena Ramos Navas-Parejo
    págs. 2024-2037
  - Víctimas de acoso sexual: una realidad invisibilizada
    Rosana Martinez Román, Yolanda Rodríguez Castro, Patricia Alonso Ruido
    págs. 2038-2050
  - Percepción sobre la diversidad funcional y la inclusión de los alumnos de último curso de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
    Sergio Cored Bandrés, Marta Liesa Orús, Silvia Anzano Oto
    págs. 2051-2061
  - Prevalencia de los mitos de la alimentación entre los futuros docentes de secundaria
    Vanessa Paloma Moreno Rodríguez, Roberto Sánchez-Cabrero
    págs. 2062-2076
  - La didáctica de la historia local de Córdoba en educación primaria a través del museo arqueológico
    Miguel Jesús López Serrano, Rafael Guerrero Elecalde
    págs. 2077-2088
  - Evaluación de estereotipos de género en alumnado universitario de educación infantil
    Yolanda Sánchez Sandoval, Claudia Aragón
    págs. 2089-2101
  - Evaluación de la ansiedad y estrés en estudiantes universitarios españoles: prueba piloto del DASS-21 como screening
    Yurena Alonso Esteban, María Sarah Sánchez Cueva, Francisco Alcantud Marín
    págs. 2102-2111
  - Trans*formando el sistema educativo: nuevas propuestas hacia la inclusión de las identidades trans y no binarias desde educación infantil
    Ana María de la Torre Sierra
    págs. 2112-2124
  - Expectativas del profesorado y los efectos en sus estudiantes
    Antonio Aguilera Jiménez, María del Mar Prados Gallardo, María Teresa Gómez del Castillo
    págs. 2125-2137
  - El aprendizaje basado en problemas y en retos en la formación de maestros
    Ariadna Lleonart Sitjar, M. Rosa Terradellas i Piferrer
    págs. 2138-2154
  - Mira, observa y experimenta… Un proyecto de innovación educativa en el grado de educación infantil
    Elena María Muñoz Espinosa, Juliana Parras Armenteros
    págs. 2155-2167
  - Formação de professores no programa filosofia com crianças e jovens e desenvolvimento profissional
    Elsa Biscaia Machado
    págs. 2168-2178
  - Implicación del burnout y engagement para el desarrollo competencial: formación de docentes en España y Chile
    Irene Dios, Juan Calmaestra Villén, Antonio Jesús Rodríguez Hidalgo, Julio José Pino
    págs. 2179-2192
  - Modelo Índice, elemento clave para la transferencia entre la investigación y la práctica
    Jesús Molina Saorín, José María Álvarez Martínez-Iglesias
    págs. 2193-2200
  - Competencia de traducción de gráfico a tabla de doble entrada de profesores en formación
    Jocelyn D. Pallauta, María Magdalena Gea Serrano
    págs. 2201-2212

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