Información General

• Autores: José Gimeno Sacristán
• Editores: Akal
• Año de publicación: 1989
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-7600-428-1
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Recopilación comentada de las principales teorías sobre la enseñanza y el aprendizaje en los últimos años. La agrupación coherente de las distintas corrientes pedagógicas hace de este libro un manual de uso indispensable para cualquier docente preocupado por los efectos de la transmisión cultural en la escuela, la programación, la evaluación, la formación del profesorado. Recogiendo aportaciones muy recientes, los autores presentan un conglomerado de temas que ayudarán a comprender el panorama actual de la enseñanza tanto en sus aspectos de discusión teórica o ideológica, como en su desarrollo práctico

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Descripción principal

• Recopilación comentada de las principales teorías sobre la enseñanza y el aprendizaje en los últimos años. La agrupación coherente de las distintas corrientes pedagógicas hace de este libro un manual de uso indispensable para cualquier docente preocupado por los efectos de la transmisión cultural en la escuela, la programación, la evaluación, la formación del profesorado. Recogiendo aportaciones muy recientes, los autores presentan un conglomerado de temas que ayudarán a comprender el panorama actual de la enseñanza tanto en sus aspectos de discusión teórica o ideológica, como en su desarrollo práctico. El libro recoge trabajos de los autores más acreditados en estos estudios: Pierre Bourdieu, M. W Aplle, N .R. King, B. Bersntein, Robsert Dreeben, David Hamilton, Martín Lawn, F. Oliva...

Listado de artículos

• • Enseñanza, cultura y sociedad: los efectos complejos de la transmisión cultural en la escuela

    • Sistemas de enseñanza y sistemas de pensamiento

      Pierre Bourdieu

      págs. 20-36

      

    • ¿Qué enseñan en las escuelas?

      Michael W. Apple, N.R. King

      págs. 37-53

      

    • Clase y pedagogías visibles e invisibles

      Basil Bernstein

      págs. 54-72

      

    • El currículum no escrito y su relación con los valores

      R. Dreeben

      págs. 73-86

      

  • La investigación didáctica: modelos y perspectivas

    • Paradigmas contemporáneos de investigación didáctica

      Ángel I. Pérez Gómez

      págs. 95-138

      

    • Contraste de supuestos entre el análisis de muestras y el estudio de casos en la investigación

      David Hamilton

      págs. 139-147

      

    • Criterios de credibilidad en la investigación naturalista

      Egon G. Guba

      págs. 148-165

      

    • Planificación de la investigación educativa y su impacto en la realidad

      José Gimeno Sacristán

      págs. 166-187

      

  • Teoría del Currículum

    • Un enfoque práctico como lenguaje para el currículum

      J. Schwab

      págs. 197-209

      

    • El estado moribundo del currículum

      H. Huebner

      págs. 210-223

      

    • Teoría del currículum: Póngame un ejemplo

      Herbert M. Kliebard

      págs. 224-230

      

    • La reconceptualización en los estudios del currículum

      William F. Pinar

      págs. 231-240

      

    • Estudios del currículum: ¿Reconceptualización o reconstrucción?

      Martin Lawn, Len Barton

      págs. 241-250

      

  • Programación de la enseñanza

    • Los objetivos educativos: ¿Ayuda o estorbo?

      E. Eisner

      págs. 251-256

      

    • Objetivos de conducta. Una revisión crítica

      M. Donald

      págs. 265-300

      

  • Los contenidos del Currículum

    • Los valores latentes del currículum centrado en las disciplinas

      Thomas S. Popkewitz

      págs. 306-321

      

    • Conocimiento académico y aprendizaje significativo. Bases para el diseño de la instrucción

      Ángel I. Pérez Gómez

      págs. 322-348

      

  • El profesor y la formación del profesorado

    • ¿Cuáles son las competencias genéricas esenciales de la enseñanza?

      F. Oliva García, Russell Hinson

      págs. 356-363

      

    • La microenseñanza: La precursora de la Formación del Profesorado Basada en la Competencia

      J. Cooper

      págs. 364-371

      

    • Investigación sobre el pensamiento pedagógico del profesor, sus juicios, decisiones y conducta

      Richard Shavelson

      págs. 372-420

      

  • La evaluación didáctica

    • Modelos contemporáneos de evaluación

      Ángel I. Pérez Gómez

      págs. 426-449

      

    • La evaluación como iluminación

      M. Parlett, David Hamilton

      págs. 450-466

      

    • La evaluación y el control de la educación

      Scott B. MacDonald

      págs. 467-478