Información General

• Autores: Manuel Martí (ed. lit.), Emma Dunia Vidal Prades (ed. lit.), Aida Sanahuja Ribés (ed. lit.)
• Editores: Universitat Jaume I, Servei de Comunicació i Publicacions
• Año de publicación: 2021
• Colecciones: Fundació Càtedra Enric Soler i Godes, 13
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-18432-35-4, 978-84-18432-36-1, 978-84-18432-37-8
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• español

  Las reformas educativas afectan a la estructura y aspiran a transformar la práctica educativa para mejorarla. La obra reflexiona sobre los debates educativos que se produjeron entre el año 1975 y las décadas posteriores hasta el 2006: la democratización de las estructuras y las instituciones educativas, la participación de los diferentes agentes en la política educativa, la lengua y la cultura, los modelos de escuela como servicio público, la lucha contra las desigualdades sociales, económicas, territoriales... y, en el trasfondo, el impulso renovador de los grupos de maestros y profesorado más activo en un proceso de reforma desde la base.

• català

  Les reformes educatives remouen l’estructura i aspiren a transformar la pràctica educativa per a millorar-la. L’obra reflexiona sobre els debats educatius que es van produir entre l’any 1975 i les dècades posteriors fins el 2006: la democratització de les estructures i les institucions educatives, la participació dels diferents agents en la política educativa, la llengua i la cultura, els models d’escola com a servei públic, la lluita contra les desigualtats socials, econòmiques, territorials... i, en el rerefons, l’impuls renovador dels grups de mestres i professorat més actiu en un procés de reforma des de la base.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Avivant el valencià a l'escola: els "coordinadors per a l'ensenyament del valencià" i els "assessoris tècnics de valencià" a la Vall d'Albaida (1983-1993)

    Blanca Juan Agulló, Maria Calabuig

    págs. 49-58

    

  • 1. Reformes educatives i renovació pedagògica de l'educació infantil, primària i secundària obligatòria.

    • El valencià a l'escola vist en documentals cinematrogràfics: del franquisme amb terres d'arròs (1973) fins a la transició amb elogi a un xiprer (1979)

      Josep Casanova

      págs. 19-28

      

    • Surt a la pantalla i ho diu un llibre: l'ensenyament en valencià a l'Escola d'Almoines a través d'un vídeo reportatge de 1982

      Josep Casanova, Joan Baptista Malonda Grau

      págs. 29-38

      

    • La dimensió territorial dels centres educatius: de l'escolarització a la comunitat

      Antoni Tort Bardolet

      págs. 39-48

      

    • Dels "caminarem junts" al "la renovació pedagógica la faig yo"

      Rocío Barrera Soto

      págs. 59-66

      

    • El debat sobre la LODE (1985) a la premsa sindical docent de les Illes Balears

      Sara González Gómez, Xavier Motilla Salas, Llorenç Gelabert Gual

      págs. 67-76

      

    • Les cooperatives d'ensenyament, una tercera via educativa que uneix vocació pública amb gestió privada i autónoma

      Francesc Rodrigo i Segura, Vicenta Verdugo Martí

      págs. 77-88

      

    • Més enllà de la normativa constructiva estatal d'edificis docents públics de 1975: les primeres escoles de la Generalitat de Catalunya

      Montserrat Gurrera Lluch

      págs. 89-110

      

    • Escola i ruralitat: anàlisis de l'evolució històrica de la xarxa escolar del CRA Penyagolosa i del CRA L'Aiguaneu

      Victor Jaime Selusi Franch, Aida Sanahuja Ribés

      págs. 111-122

      

  • 2. Polítiques educatives i experiències pràctiques en l'àmbit de la formació professional

    • La modernització en el discurs visual sobre la formació professional a partir de la Llei de 1970

      Francesca Comas Rubí, Bernat Sureda Garcia

      págs. 123-136

      

    • L'escola de formació agrícola comarcal de la Safor (Beniarjó): una cooperativa d'ensenyament valenciana arrelada a la terra (1974-1984)

      Carmen Agulló Díaz, Andrés Payà Rico

      págs. 137-148

      

  • 3. L'educació de persones adultes durant el període democràtic: de l'alfabetització a l'educació al llarg de la vida.

    • La formació de persones adultes i els ajuntaments a l'inici de l'etapa democràtica al País Valencià: el cas de Castelló

      Manuel Martí Puig, Emma Dunia Vidal Prades

      págs. 149-160

      

    • Elements que contribueixen a l'impacte de l'escola de persones adultes La Verneda-Sant Martí en la transformació cultural i social del barri

      Laura Ruiz Eugenio, Carme Garcia, Marta Font

      págs. 161-174

      

    • Una escola d'adults en la transició democràtica: "La Prospe" (Salamanca) 1977-1981

      José María Hernández Díaz

      págs. 175-184

      

    • Educació: motor de resiliència. Històries de vida de dones lluitadores

      Flores Higueras Parra, Marta García

      págs. 185-195

      

  • 4. Memòria i històries de vida de mestres anònims i renovadors del segle XX.

    • Diari d'un mestre renovador valencià als anys setanta: una aposta per l'ensenyament actiu i el treball per grups

      Beatriz Chamorro Cercós

      págs. 196-206

      

    • Roser Pujades Duran (1932-1975) i el grup Fe i Treball: propostes per a la reforma de l'ensenyament en temps d'esperança conciliar i transició política

      Clara Domènech Vivas, Jordi García Ferrero, Conrad Vilanou Torrano

      págs. 207-216

      

    • Si 100 anys nasquere...100 anys serie mestre

      Sara Sales

      págs. 217-228

      

    • Concha Calvo Mas: mestra de mestres

      Carmen Agulló Díaz

      págs. 229-241

      

  • 5. Recerca i docència en història de l'educació.

    • Mestres en formació s'apropen a la formació de mestres

      Carmen Agulló Díaz

      págs. 241-252

      

    • Treballar amb testimonis materials i immaterials de la pràctica educativa del passat recent en la formació dels futurs mestres

      Xavier Motilla Salas, Llorenç Gelabert Gual, Sara González Gómez

      págs. 253-260

      

    • Mestres, materials ludicodidàctics i teories pedagògiques contemporànies

      Sara González Gómez, Gabriel Barceló Bauzà, Andrés Payà Rico

      págs. 261-272

      

    • Aprende invesatigant: les fonts orals com a recurs històric educatiu

      Cristina Redondo Castro, Isabel Grana Gil

      págs. 273-282

      

    • Moments de memòria en l'art de carrer, moments d'història en la investigació a l'aula

      Nuria Padrós Tuneu, Eulàlia Collelldemont Pujadas

      págs. 283-296