O Livro “Educação: Teorias, Métodos e Perspectivas” é composto de trabalhos que possibilitam uma visão de fenômenos educacionais que abarcam questões relacionadas às teorias, aos métodos, às práticas, à formação docente e de profissionais de diversas áreas do conhecimento, bem como, perspectivas que possibilitam ao leitor um elevado nível de análise.
Sabemos que as teorias e os métodos que fundamentam o processo educativo não são neutros. A educação, enquanto ação política, tem um corpo de conhecimentos e, o processo formativo dependerá da posição assumida, podendo ser includente ou excludente. Nesse sentido, o atual contexto – econômico, social, político – aponta para a necessidade de pensarmos cada vez mais sobre a educação a partir de perspectivas teóricas e metodológicas que apontem para caminhos com dimensões e proposições alternativas e includentes.
O Volume IV reúne 27 trabalhos que apresentam diversas análises acerca de métodos, práticas pedagógicas e educativas, a partir da visão da educação como uma via de aprimoramento integral de todas as dimensões humanas. Nele se destaca a ideia dos sujeitos que constroem o conhecimento e, atividades e instrumentos pedagógicos no processo da aprendizagem. Deste modo, possibilita ao leitor perspectivas educativas dentro de realidades diversas.
A educação, entendida como um processo amplo que envolve várias dimensões, precisa ser (re)pensada, (re)analisada, (re)dimensionada, (re) direcionada.
págs. 13-26
Alfabetização científica através do programa WASH no Brasil
Elaine Da Silva, Ana Carolina de Deus Soares, Denise Vieira Pereira, Gisele Miozzo Fink, Gabriel Ferreira Baptistone, Fernando Accorsi, Ana Paula Rodrigues, Michel Alencar Morandi, Paulo Sérgio de Camargo Filho, María Victoria Pellegrini
págs. 27-35
As tecnologias educacionais em rede à luz dos quatro pilares da educação: uma utopia global?
Teresa Margarida Loureiro Cardoso, Filomena Pestana, Magda Sofia Castrelas Duarte
págs. 36-48
págs. 49-64
págs. 65-81
Cambios urgentes y necesarios en la educación del siglo XXI: el aprendizaje autónomo. Un caso de éxito desde la vertiente del marketing
págs. 82-97
Candido José de Araújo Viana, o Marqués de Sapucaí: político e mestre da Casa Imperial do Brasil
págs. 98-109
págs. 110-131
Conductas de acoso en la universidad. Percepción del profesorado
María-Paula Ríos-de Deus, Laura Rego-Agraso, María-Luisa Rodicio-García, María-José Mosquera-González, María Penado Abilleira
págs. 132-140
“Conversas sobre o Rio”: propondo laços entre extensão universitária e ensino médio
págs. 141-149
Desempenho das instituições de ensino brasileiras no ENEM: uma abordagem usando mineração de dados
págs. 150-164
págs. 165-182
págs. 183-193
págs. 194-205
págs. 206-225
Oscar de Loera Díaz, Roberto Romo Marín, Lluvia Ofelia Palomino Robledo, Juana Araceli Marín Cardona, Erika Yadira Medina Burgos, José Santos Torres Garibay, Juan José Palacios Arellano
págs. 226-232
págs. 233-241
O preceptor na residência multiprofissional em saúde: Realidade e desafios
Noeli Maria Alves dos Santos Hack, Marcio José de Almeida, Rosiane Guetter Mello
págs. 241-253
págs. 242-252
págs. 266-273
págs. 274-289
págs. 290-297
Albano Vicente Lopes Ferreira, Alberto Domingos Jacinto Quitembo, Angel Vega García
págs. 298-310
Redes de investigación para la construcción conjunta de conocimiento: el caso de REUNI+D
Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Verónica Basilotta Gómez-Pablos
págs. 311-322
Relación del historial de bachillerato y diagnóstico de español con el desempeño: generación 2017 psicología
págs. 323-331
Relações étnico raciais na educação: antecedentes, avanços e limites da Lei 10.639
págs. 332-340
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