Guía Didáctica para la implementación de Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Educación Primaria
Información General
- Autores: Raúl García Medina, Michael Gómez Bobrott, Inmaculada Gómez Jarabo, Ismael López Moreno, Mª del Rosario Mendoza Carretero, Melani Penna Tosso, Carmen Sabán Vera, Belén Sáenz Rico de Santiago, Bienvenida Sánchez Alba, Mercedes Sánchez Sáinz, María Rosa Sobrino Callejo
- Editores: Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones
- Año de publicación: 2021
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 9788409176083
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Reseñas
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Resumen
Una ciudadanía formada, informada e implicada es capaz tomar decisiones fundamentadas y actuar de forma responsable, individual o colectivamente, para tratar de asegurar un futuro factible desde el punto de vista ecológico y económico, tanto para las generaciones actuales como futuras. Por lo que el material que se presenta, bajo la denominación “Guía Didáctica para la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)”, puede contribuir a lograr este cambio.
Este documento se ha diseñado como un recurso para guiar a los profesionales de la Educación Primaria en la introducción, en el desarrollo y anclaje de los ODS en esta etapa educativa, teniendo en cuenta que el profesorado, mediante su práctica educativa, es promotor del cambio y agente transformador del alumnado mediante la sostenibilización curricular.
Esta guía se estructura en dos partes. La primera de ellas responde a cuestiones como: ¿qué son los ODS?, ¿cómo puede la Guía ayudar a que tu práctica docente sea más sostenible? y ¿cómo trabajar con la Guía desde el Currículum de Educación Primaria? La segunda parte se centra en el desarrollo curricular y está compuesta por 17 unidades, correspondiéndose cada una de ellas con un ODS. Estas unidades siguen el currículo básico de la Educación Primaria (contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje), publicado en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, y las competencias para el desarrollo sostenible propuestas por la UNESCO (análisis crítico, reflexión sistémica, toma de decisiones colaborativa y sentido de responsabilidad hacia las generaciones presentes y futuras).
Por último, es preciso mencionar que este documento es uno de los resultados alcanzados dentro del proyecto Inclusión 2030. Acciones formativas transformadoras desde un enfoque interseccional, integrado por Personal Docente Investigador (PDI) e investigadores en formación, y ha sido financiado en la XV Convocatoria de ayudas a proyectos de Cooperación al Desarrollo Sostenible de la Universidad Complutense de Madrid.
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