Información General

• Autores: Naiara Berasategi Santxo (coord.), Idoia Legorburu Fernández (coord.), Israel Alonso Sáez (coord.), Ainhoa Gana Dañobeitia (coord.)
• Editores: Ediciones Octaedro
• Año de publicación: 2024
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-10054-30-1
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Las experiencias, prácticas y políticas inclusivas centradas y dirigidas junto a la infancia son esenciales si queremos construir entornos socioeducativos que respeten los derechos de todas las personas y den a la infancia el lugar que le corresponde. La participación infantil es un derecho y una práctica educativa que fomenta la transformación social y constituye un requisito imprescindible para conseguir sociedades más cohesionadas y democráticas. La necesidad de impulsar la participación activa de la infancia y la adolescencia está vinculada al reconocimiento de este sector como una parte de la ciudadanía que es capaz y tiene derecho a decidir.

  En este libro se presentan diferentes prácticas inclusivas que promueven la participación activa de la infancia, desarrollándose estas tanto en entornos escolares como en contextos sociales. Experiencias todas ellas que nos brindan la oportunidad de conocer ejemplos prácticos que se están llevando a cabo en nuestros entornos cercanos y que pretenden, además, ser fuente de inspiración para que se extiendan a otros contextos.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Prácticas, experiencias y políticas inclusivas en el contexto escolar

    • Educación inclusiva, sostenibilidad y conexión entre escuelas: valoración de un proyecto internacional

      Samantha Mulloni Martínez, Isabel Fernández Menor, Irene Crestar Fariña, María Angeles Parrilla Latas

      págs. 17-28

      

    • Menores con enfermedades raras (EERR): acogimiento y respuestas a las familias desde una mirada inclusiva

      Joxe Jimenez Jimenez, Nagore Ozerinjauregi, Estibaliz Amenabarro Iraola

      págs. 29-42

      

    • La inclusión mediante grupos dinámicos de trabajo en el aula con estudiantes de profesorado

      Angel Enrique Sánchez Colín

      págs. 43-52

      

    • Prácticas inclusivas en el aula ordinaria desde la perspectiva de los especialistas en pedagogía terapéutica

      María Mercedes Fernández Ranea, Carolina Vargas González

      págs. 53-64

      

    • Profesiones para una educación inclusiva: el caso de las intérpretes de lengua de signos en la comunidad autónoma de Galicia

      Breogán Riobóo Lois, Paula Fernández-Martínez

      págs. 65-78

      

    • ¿Son inclusivos los centros ordinarios? ¿Son inclusivos los centros específicos? La visión de las familias

      Irene Crestar Fariña, María Esther Martínez Figueira, Isabel Fernández Menor, Samantha Mulloni Martínez

      págs. 79-91

      

  • Prácticas, experiencias y políticas inclusivas en el contexto social

    • El proyecto familiar como factor influyente en los itinerarios educativos y vitales de jóvenes que han migrado sin referentes familiares

      Aintzane Rodríguez Poza, Irati Amunarriz Iruretagoiena, Peio Manterola Pavo, Joana Miguelena Torrado

      págs. 95-108

      

    • Impulsando la infancia en riesgo de exclusión social: evaluación de resultados del programa de atención a la primera infancia de Save the Children España

      Annais Lallemant, Marcelo Segales Kirzner

      págs. 109-120

      

    • Entornos protectores y seguros en el ámbito del ocio educativo: el delegado de protección como agente activo de cambio

      Isaac Ravetllat Ballesté

      págs. 121-132

      

    • Contextos y capacidades para el acto socioeducativo con infancias y adolescencias

      Santiago Ruiz Galacho, Víctor M. Martín Solbes

      págs. 133-146

      

    • Importancia de la formación para un uso responsable de Internet desde la óptica de los adolescentes

      Manuela Raposo Rivas, María Esther Martínez Figueira, Olalla García Fuentes

      págs. 147-158

      

    • «Dejamos la calle por una pelota»: el arte y el deporte como herramientas de inclusión con jóvenes de agrupaciones de juveniles de calle

      Katia Yocasta Núñez Castillo

      págs. 159-172

      

    • Sobrevivir entre pantallas: la urgencia de la alfabetización audiovisual en adolescentes

      Uxue Azkarate Gambra, Idoia Marcellán Baraze

      págs. 173-184

      

    • Alfabetización emocional a través de arte contemporáneo

      Javier González García

      págs. 185-194

      

    • Discapacidad y educación inclusiva: el potencial de la asistencia personal infantil

      Breogán Riobóo Lois

      págs. 195-206