Información General

• Autores: María Teresa Signes Signes (coord.), Cintia Carreira Zafra (coord.), Marcin Kazmierczak (coord.)
• Editores: Tirant lo Blanch, Tirant Humanidades
• Año de publicación: 2021
• Colecciones: Márgenes
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-18802-18-8
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Aportaciones desde el ámbito educativo

    • Mejora del clima de aula tras la formación a los maestros/as en el manejo de alumnado de primaria con TDAH

      Laura Amado Luz, Sonia Jarque Fernández, Marina Fernández Andújar, Marta Oporto Alonso

      págs. 19-43

      

    • La palabra del maestro como causa de bien moral en el discípulo: reflexiones sobre la docencia universitaria

      Mariano Bártoli

      págs. 45-63

      

    • La palabra vacía y la palabra que nutre la relación pedagógica

      Franciele Corti

      págs. 65-76

      

    • El desarrollo de la capacidad de resiliencia matemática

      Cándida Filgueira Arias, María del Carmen Escribano Ródenas

      págs. 77-92

      

    • Educación cristiana e imaginario aporofóbico en la Europa de hoy

      Jorge Martínez Lucena

      págs. 93-113

      

    • Hacia lo alto: una pedagogía con sentido

      María Victoria Moreno García

      págs. 115-132

      

    • El engagement académico en estudiantes: una revisión teórica sobre su dimensión conceptual y aplicada

      Marta Oporto Alonso, Marina Fernández Andújar, Caterina Calderón Garrido

      págs. 133-147

      

    • La triangulación flexible educativa como estrategia pedagógica de éxito entre niños/as, adolescentes y jóvenes gitanos

      Sergio Rodríguez López-Ros

      págs. 149-160

      

    • Fundamentos para una propuesta de adquisición y desarrollo de competencias docentes para el fomento de la resiliencia en el aula

      María Teresa Signes Signes, Mª Isabel Vázquez Martínez

      págs. 161-178

      

  • Aportaciones desde el ámbito literario

    • Reír para sobrevivir: el sentido del humor como arma de fomento de la resiliencia en Lazarillo y Huckleberry Finn

      Andrea de Carlos Buján

      págs. 181-198

      

    • Palabra, educación y humanidad: una comparación entre el Génesis y Las crónicas de Narnia de C.S. Lewis

      Cintia Carreira Zafra

      págs. 199-218

      

    • Educar con resilencia. El ejemplo del viaje de Bilbo Bolsón en El Hobbit

      Josep Maria Forment Costa

      págs. 219-228

      

    • Hansel y Gretel de los Hermanos Grimm: ejemplo literario de un equipo resiliente

      Marcin Kazmierczak

      págs. 229-244

      

    • La Biblia expulsada del ágora: orígenes y consecuencias de su descrédito en el ámbito educativo

      Jordi Saura Matallana

      págs. 245-262

      

    • Un ejemplo de pedagogía vitalista: Los mitos de ultratumba y la resiliencia

      Jaime Vilarroig Martín, Juan Manuel Monfort Prades

      págs. 263-281

      

  • Aportaciones desde el ámbito del lenguaje y la comunicación

    • The crisis of the word and the teacher: a form of social control or a way to communicate good?

      Stefano Abbate

      págs. 285-294

      

    • La metáfora deportiva como herramienta lingüística para la resiliencia

      Miguel Ángel Barbero Barrios

      págs. 295-310

      

    • Logos, mythos y aischrologia: la prohibición del lenguaje soez en la concepción aristotélica de la educación

      Miguel Ángel Belmonte Sánchez

      págs. 311-325

      

    • La comunicación para prevenir el bullyng

      María del Mar Muñoz Prieto

      págs. 327-333

      

    • Literatura y periodismo: dos formas de comunicación lingüística para mejorar la resiliencia

      Rafael Rodríguez-Ponga y Salamanca

      págs. 335-350