Universidade, responsabilidade social e aprendizaxe-servizo: un estudo na Universidade de Santiago de Compostela

• Autores: Javier Agrafojo Fernández
• Directores de la Tesis: Miguel Anxo Santos Rego (dir. tes.), Antonio F. Rial Sánchez (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidade de Santiago de Compostela ( España ) en 2015
• Idioma: gallego
• Tribunal Calificador de la Tesis: Félix Etxeberria Balerdi (presid.), María del Mar Lorenzo Moledo (secret.), Ángel García del Dujo (voc.), Alfonso Cid Sabucedo (voc.), María José Méndez Lois (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Teorías educativas
      • Pedagogía experimental
      • Métodos pedagógicos
    • Organización y planificación de la educación
      • Niveles y temas de educación

• Ha sido reseñado en:

  • Universidad, responsabilidad social y aprendizaje-servicio: un estudio en la Universidad de Santiago de Compostela

    Javier Agrafojo Fernández (res.)

    Teoría de la educación, ISSN 1130-3743, Vol. 28, Nº 1, 2016, págs. 227-228

• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: MINERVA
• Resumen

  • O presente estudo, co que se pretende optar ao grao de Doutor en Ciencias da Educación, xorde da idea de tratar de poñer en valor as diferentes competencias e habilidades, persoais, académicas e profesionais, que o alumnado da Universidade de Santiago de Compostela que colabora en actividades de voluntariado e participación social obtén polas súas colaboracións. Pero non só dende unha visión teórica, senón dende a que eles mesmos perciben, logo de ter realizado as súas colaboracións.

    Así, son os propios estudantes os que nos fan ver que a adquisición de competencias pode ampliarse máis aló do tradicional enfoque de contidos de cada grao e, como non, poñendo en valor a participación social e o voluntariado, a través de metodoloxías da aprendizaxe xa testadas e recoñecidas noutras realidades sociais, pero que están iniciando a súa expansión no noso Estado, como é a aprendizaxe-servizo.

    Nesta investigación tratamos de poñer en valor tanto a visión que ten o alumnado das súas colaboracións como voluntarias e voluntarios, como a importancia dos novos servizos e estruturas que as institucións de ensino superior teñen posto en marcha nestes últimos anos.

    Tratase de validar as propostas vinculadas á Responsabilidade Social Universitaria que entidades como a Universidade de Santiago de Compostela teñen en marcha para así tratar de favorecer con novos e testados argumentos, a introdución da aprendizaxe-servizo como unha metodoloxía máis de traballo na aula, e fora da aula, que, ademais, se corresponderá cunha idea da educación superior máis implicada no desenvolvemento social e a adquisición de valores que, na complexa realidade da coxuntura pola que atravesamos pode supoñer a formación de profesionais socialmente máis activos e comprometidos co desenvolvemento de estruturas sociais, económicas e cidadás máis xustas e participativas, e que favorezan a desaparición das cada vez máis profundas e preocupantes desigualdades económicas e sociais nos escenarios nacionais e