Pratiques: théorie, pratique, pédagogie

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  Año 1999, Número 103-104. Dedicado a: Interactions et apprentissage

  • Actes de reformulation et progression du savoir

    Daniel Brixhe, Antoinette Specogna

    • Resumen

    págs. 9-27

    

  • A propos de tensions entre différentes fonctions didactiques

    Mireille Delaborde

    • Resumen

    págs. 28-38

    

  • Qu'est-ce qui se négocie dans les interactions didactiques quand le savoir n'est pas en cause ?

    Pierre Péroz

    • Resumen

    págs. 39-52

    

  • Le maître médiateur

    Mireille Aubertin

    • Resumen

    págs. 53-70

    

  • Les enjeux cognitifs des interactions

    Jean-François Halté

    • Resumen

    págs. 71-88

    

  • Les aléas des interactions langagières au sein d'un groupe d'élèves de cycle 3

    Charles Juving

    • Resumen

    págs. 89-115

    

  • « Tout un nuage de philosophie condensé dans une goutte de grammaire »: interactions verbales et élaboration de règles dans la mise en oeuvre d'une « démarche inductive » en grammaire

    Elisabeth Nonnon

    • Resumen

    págs. 116-148

    

  • L'oral en situation scolaire: interaction didactique et construction

    Gilbert Turco, Sylvie Plane

    • Resumen

    págs. 149-172

    

  • Aspects cognitifs de la conduite d'un dialogue explicatif

    Solveig Lepoire-Duc

    • Resumen

    págs. 173-192

    

  • Évaluer l'oral

    Claudine Garcia-Debanc

    • Resumen

    págs. 193-212

    

  • Des techniques F.L.E. à l'usage des élèves francophones en difficulté face à l'écriture et à la lecture (grammaire civilisationnelle et question de sens)

    Louis Arsac

    • Resumen

    págs. 213-222