Tecné, episteme y didaxis: revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología

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  Año 2011, Número 30

  • Editorial

    • Ano Internacional da Química

      Otavio Aloísio Maldaner

      • Texto completo

      págs. 4-7

      

  • Artículos

    • Tendencias actuales en la formación de profesores de ciencias, diversidad cultural y perspectivas contextualistas

      Carlos Javier Mosquera Suárez, Adela Molina Andrade

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 9-29

      

    • Hipótesis de progresión del conocimiento biológico y del conocimiento didáctico del contenido biológico.: Parte I : referentes teóricos

      Édgar Orlay Valbuena Ussa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 30-52

      

    • A pós-graduação em ensino de ciências e matemática no Brasil, o ensino de ciências e as licenciaturas na área: encontros e desencontros

      Roberto Nardi

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 53-67

      

    • Conocimineto didáctico del contenido. Mis últimas investigaciones: CDC en lo afectivo, sobre estequiometría y la indagación

      Andoni Garritz Ruiz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 68-81

      

    • Formación de profesores de ciencias: una perspectiva basada en la historia y filosofía de la ciencia

      Mansoor Niaz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 83-90

      

    • Elementos sociais para a compreensão do pretígio científico e de seus riscos

      Washinton Luiz Pacheco de Carvalho

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 91-110

      

    • Bases teóricas e epistemológicas da abordagem dos perfis concetuais

      Eduardo Fleury Mortimer, Phil Scott, Charbel Niño El-Hani

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 111-125