Revista Educación y Pedagogía

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  Año 2011, Vol. 23, Número 59. Dedicado a: Educación matemática: enfoque sociocultural

  • Editorial

    • El uso de los números o los números en uso

      Hilda Mar Rodríguez Gómez

      • Texto completo

      págs. 5-10

      

  • Artículos

    • La educación matemática en una perspectiva sociocultural: tensiones, utopías, futuros posibles

      Diana Jaramillo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 13-36

      

    • Prácticas sociales y organización curricular: cuestiones y desafíos

      Alexandrina Monteiro, Jackeline Mendes Rodrigues, Elkin Obregón (trad.)

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 37-46

      

    • Educar con las matemáticas: saber específico y saber pedagógico

      Manoel Orisovaldo de Moura

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 47-57

      

    • La postura sociocultural de la educación matemática y sus implicaciones en la escuela

      Hilbert Blanco Álvarez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 59-66

      

    • ¿Cómo se puede implementar la historia oral en la educación matemática?

      Antonio Vicente Marafioti Garnica, Diego García Sierra (trad.)

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 67-83

      

    • Un modelo para ayudar a los profesores a reflexionar sobre la actividad matemática que promueven en sus clases

      Sandra Evely Parada, Olimpia Figueras Mourut de Montpellier, François Pluvinage

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 85-102

      

    • Aprender matemáticas en una posición de frontera: los porvenires y la intencionalidad de los estudiantes en una favela brasilera

      Ole Skovsmose, Pedro Paulo Scandiuzzi, Paola Valero, Helle Alro, Patricia Perry (trad.)

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 103-124

      

    • Investigación colaborativa: potencialidades y problemas

      Joao Pedro da Ponte, Ana María Boavida, Diana Jaramillo, Diego Alejandro Pérez (trad.)

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 125-135

      

    • Una experiencia de enseñanza dirigida al desarrollo del razonamiento proporcional

      Joao Pedro da Ponte, Ana Isabel Silvestre

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 137-158

      

    • Formación y desarrollo de competencias matemáticas: una perspectiva teórica en la didáctica de las matemáticas

      Bernardo García Quiroga, Arnulfo Coronado, Leonardo Montealegre Quintana

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 159-175

      

  • Experiencias

    • Una estrategia didáctica para las matemáticas escolares desde el enfoque de situaciones problema

      John Jairo Múnera Córdoba

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 179-193

      

  • Investigaciones

    • Concepciones de la ciudadanía y de ejercicio ciudadano en un grupo de jóvenes en situación de protección

      Carlos Valerio Echavarría Grajales

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 197-211

      

  • Traducciones

    • Experiencia y formación: la "Bildung"

      Michel Fabre, Alejandro Rendón Valencia (trad.)

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 215-225

      

    • Una sociología de la enseñanza de las matemáticas

      Patrick Trabal, Alejandro Rendón Valencia (trad.)

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 227-240