Estudios pedagógicos

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  Año 2012, Vol. 38, Número 1

  • Investigaciones

    • Teorías implícitas respecto a la enseñanza y el aprendizaje: ¿existen diferencias entre profesores en ejercicio y estudiantes de pedagogía?

      Viviana Gómez, Paula Guerra Zamora

      págs. 25-43

      

    • Didáctica de la motricidad, una propuesta desarrollada en rel-acción a la infancia.

      Sergio Toro Arévalo

      págs. 45-57

      

    • Una propuesta de elaboración de perfiles identitarios juveniles para el mejoramiento de Proyectos Educativos Institucionales.

      Carola Herrera Bravo, Francisco J. Caimanque Aguirre, José Contador Walker

      págs. 59-72

      

    • Percepción de los estudiantes de las características y comportamientos de sus profesores asociados a una enseñanza clínica efectiva.

      Marcela Palacios Gutiérrez, Pilar Quiroga Lagos

      págs. 73-87

      

    • Sobre las estrategias discursivas, hipertextuales y multimediales orientadas a la creación de espacios de aprendizaje en entornos online.

      Guadalupe Álvarez

      págs. 89-103

      

    • El profesor de Educación Física desde la perspectiva de los escolares.

      Jaime Cárcamo Oyarzún

      págs. 105-119

      

    • Problemas de gestión asociados al liderazgo como función directiva.

      Jorge Ulloa Garrido, Óscar Nail Kröyer, Abelardo Castro Hidalgo, Máximo Muñoz Reyes

      págs. 121-129

      

    • Propuesta didáctica para niños con déficit atencional: estimulando el razonamiento analógico verbal para desarrollar la oralidad tardía.

      Georgina García Escala, Carlos Ramos Morales

      págs. 131-148

      

    • Comprensión lectora, comprensión oral y decodificación en escolares de 2° y 4° básico de escuelas municipales.

      Marta Infante, Carmen Julia Coloma, Erika Himmel

      págs. 149-160

      

    • Aprendizaje basado en problemas: evaluación de una propuesta curricular para la formación inicial docente.

      Oscar Paineán B., Verónica Aliaga Prieto, Teresa Torres Torres

      págs. 161-180

      

    • Las actividades de los libros de texto de química para la teoría corpuscular y su contribución a la evolución de los modelos explicativos.

      Ainoa Marzábal Blancafort

      págs. 181-196

      

    • Conocimientos formativos básicos para una Educación Física saludable.

      C. Alexis J. Stuart Rivero, Carlos Javier López Gutiérrez, Anairis Granado Mejías

      págs. 197-214

      

    • ¿Cómo los niños perciben el proceso de la escritura en la etapa inicial?

      Carmen Díaz Oyarce, María Francisca Price Herrera

      págs. 215-233

      

    • Adaptación de la versión española del Test de Evaluación Matemática Temprana de Utrecht en Chile.

      Gamal Cerda Etchepare, Carlos Pérez Wilson, Carla Moreno Araya, Katherine Núñez Risco, Elizabeth Quezada Herrera

      págs. 235-253

      

    • Una mirada a la internacionalización universitaria desde la perspectiva de la responsabilidad social: discursos de jóvenes investigadores.

      Ricardo Andrés Gaete Quezada, Miguel Bratos Martín

      págs. 255-272

      

  • Revisiones

    • Desde la distinción a la configuración: complejidad, evaluación y aprendizaje desde la visión relacional.

      Leonardo Lavanderos Gallardo, Iván Oliva Figueroa

      págs. 273-283

      

    • La noción de sujeto implicado en la formación docente en una comunidad de trabajo y aprendizaje en red (CTAR) en la enseñanza superior pública.

      Carlos Alberto Lopes de Sousa, Carmenísia Jacobina Aires, Ruth Gonçalves de Faria Lopes

      págs. 285-295

      

    • Las creencias de los profesores rurales: una tarea pendiente para la investigación educativa.

      Daniela Vera, Sonia Osses Bustingorry, Ernesto Schiefelbein

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 297-310

      

    • Tensiones organizacionales en la implementación de las Reformas Educacionales en el Municipio: el caso de Chile.

      Giselle Davis Toledo

      págs. 311-331

      

    • Relaciones de poder en la instalación de la reforma educativa en Chile.

      Leonardo Vidal Araya

      págs. 333-344

      

    • Procesos de formación inicial docente en contextos multiculturales: inclusión y exclusión

      Orietta Geeregat Vera, Olga Angélica Vásquez Palma, Juan Manuel Fierro Bustos

      • Resumen

      págs. 345-351

      

    • ¿Evaluación en competencias?

      Luis Manríquez P.

      págs. 353-366

      

    • Saber campesino: otra forma de experimentar la escuela rural.

      Sylvia Contreras Salinas

      págs. 367-381