RIED: revista iberoamericana de educación a distancia

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  Año 2015, Vol. 18, Número 2. Dedicado a: La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria

  • Editorial

    • Publicar (casi exclusivamente) en revistas de impacto

      Lorenzo García Aretio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 7-22

      

  • Monográfico

    • La filosofía educativa de los MOOC y la educación universitaria

      Esteban Vázquez Cano, Eloy López Meneses

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 25-37

      

    • Visiones educativas sobre los MOOC

      Julio Cabero Almenara

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 39-60

      

    • Accesibilidad y MOOC: Hacia una perspectiva integral

      Alejandro Rodríguez Ascaso, Jesús González Boticario

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 61-85

      

    • MOOC: ecosistemas digitales para la construcción de PLE en la educación superior

      María Esther del Moral Pérez, Lourdes Villalustre Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 87-117

      

    • Criterios de calidad para la valoración y gestión de MOOC

      José Ignacio Aguaded Gómez, Rosario Medina Salguero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 119-143

      

    • Validación del Cuestionario de evaluación de la calidad de cursos virtuales adaptado a MOOC

      Santiago Mengual Andrés, María del Carmen Lloret Català, Rosabel Roig Vila

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 145-169

      

    • La valoración de MOOC: una perspectiva de Calidad

      Miguel Baldomero Ramírez Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 171-195

      

    • Percepción de los participantes sobre el aprendizaje en un MOOC

      Carlos Manuel Castaño Garrido, Inmaculada Maiz Olazabalaga, Urtza Garay Ruiz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 197-221

      

  • Estudios e investigaciones

    • Perfiles docentes y excelencia: un estudio en la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador

      Ruth Marlene Aguilar Feijoo, María José Bautista-Cerro Ruiz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 225-250

      

    • Políticas educacionais e formação continuada de professores em educação especial na modalidade a distância: análise das publicações na base de dados SciELO

      Pâmella Stefânia Picinin de Mesquita, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins, Rosimar Bortolini Poker

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 251-274

      

    • La alfabetización mediática entre estudiantes de primaria y secundaria en Andalucía (España)

      José Ignacio Aguaded Gómez, Isidro Marín Gutiérrez, Elena María Díaz Pareja

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 275-298

      

    • Educação a distância: dificuldades dos tutores do primeiro curso licenciatura de ciências biológicas da Universidade Estadual de Maringá – PR

      Thaise Francielle de Sousa Roth, Dulcinéia Ester Pagani Gianotto

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 299-323

      

    • Comparación de la interacción oral de estudiantes de alemán L3 presenciales y online en una tarea de aula

      Lucrecia Keim Cubas, Angel Tortadès

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 325-353

      

    • Las TIC y las necesidades específicas de apoyo educativo: análisis de las competencias TIC en los docentes

      Inmaculada Tello Díaz-Maroto, Antonia Cascales Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 355-383

      

  • Recensiones

    • Vázquez-Cano, E., LópezMeneses, E., y Sarasola, J. L. (2013). La expansión del conocimiento en abierto: Los MOOCs. Barcelona: Octaedro

      Miguel Baldomero Ramírez Fernández

      Es reseña de:

      • La expansión del conocimiento en abierto: MOOC

        Esteban Vázquez Cano, Eloy López Meneses, José Luis Sarasola Sánchez-Serrano

        Barcelona: Octaedro, 2013 (2 ed.) . ISBN 84-9921-702-8

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 387-388