Français dans le monde. Recherches et applications

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  Año 2015, Número 58. Dedicado a: Genres textuels / discursifs et enseignement des langues

  • Présentation

    Jean-Paul Bronckart, Eliane Gouvêa Lousada

    págs. 9-16

    

  • Les propriétés différentielles des genres et leurs implications didactiques

    Florencia Miranda, Maria Antónia Coutinho

    págs. 17-26

    

  • Le livre de lecture, un hypergenre?: 120 ans de livres de lecture en Suisse romande

    Bernard Schneuwly

    págs. 27-36

    

  • La place des genres dans l'enseignement de la production écrite et son évaluation à l'école primaire en France de 1972 à 2015

    Claudine Garcia-Debanc

    págs. 37-46

    

  • Littératie et genres textuels dans les manuels scolaires pour l'école maternelle et primaire

    Luzia Bueno, Ermelinda Barricelli

    págs. 47-56

    

  • Genres argumentatifs et enseignement de la littérature dans l'enseignement secondaire français

    Nathalie Denizot

    págs. 57-65

    

  • Les genres et leurs "contre candidats" textuels et discursifs du français

    Ecaterina Bulea Bronckart

    págs. 66-74

    

  • Les enjeux de la conception d'un manuel de FLE basé sur la notion de genre de texte

    Flavia Fazion, Eliane Gouvêa Lousada

    págs. 75-85

    

  • Le fait divers et le récit de voyage: deux genre textuels pour le développement de la production écrite en FLE

    Suélen Maria Rocha, Renata Añez de Oliveira, Priscila Aguiar Melao

    págs. 86-96

    

  • La fonction épistémique du genre: lire en français et écrire en espagnol à l'université

    María Ignacia Dorronzoro, Estela Klett

    págs. 97-105

    

  • Le conte étiologique chez des scripteurs français et brésiliens de 7-8 ans: aspects didactiques et linguistique

    Catherine Boré

    págs. 106-114

    

  • Le discour justificatif: conceptions d'élèves du secondaire québécois

    Marie Hélène Forget, Olivier Dezutter

    págs. 115-124

    

  • Systèmes d'activités, genres et enseignement de langue(s)

    Vera Lúcia Lopes Cristovão

    págs. 125-134

    

  • Projets didactiques de genre et formation continue des enseignants

    Ana Maria de Mattos Guimaraes, Anderson Carnin

    págs. 135-143

    

  • Les pratiques d'évaluation dans l'enseigment de la production écrite d'un genre argumentatif à l'école primaire

    Catherine Tobola Couchepin, Joaquín Dolz

    págs. 144-153

    

  • Préparer les enfants au début du secondaire à l'intercompréhension au-delà de langues apparentées

    Steffi Morkötter

    págs. 156-164