Ciencia & Educação

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  Año 2014, Vol. 20, Número 1

  • "Como trabalham os cientistas?": potencialidades de uma atividade de escrita para a discussão acerca da natureza da ciência nas aulas de ciências

    Cláudia Faria, Sofia Freire, Cecília Galvao, Pedro Reis, Orlando Figueiredo

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    págs. 1-22

    

  • O modelo ondulatório como estratégia de promoção da evolução conceitual em tópicos sobre a luz em nível Médio

    Jales de Aquino Silva, Célia Maria Soares Gomes de Sousa

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    págs. 23-41

    

  • Modelos didáticos na formação inicial de professores de física: uma apreciação na perspectiva da análise do discurso

    Cassiana Barreto Hygino Machado, Sérgio Arruda de Moura, Marília Paixão Linhares

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    págs. 43-59

    

  • Estudo da viabilidade de uma proposta didática metacognitiva para as atividades experimentais em física

    Cleci Teresinha Werner da Rosa, Jose de Pinho Alves Filho

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    págs. 61-81

    

  • Álbum fotográfico: um mapa de cenários discursivos na produção acadêmica brasileira sobre aulas experimentais de Ciências

    Lívia de Rezende Cardoso, Marlucy Alves Paraíso

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    págs. 83-115

    

  • La formulación de preguntas en el aula de clase: una evidencia de aprendizaje significativo crítico

    Sonia López, Eliane Angela Veit, Ives Solano Araujo

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    págs. 117-132

    

  • Análise de vizinhança de mapas conceituais a partir do uso de múltiplos conceitos obrigatórios

    Paulo Rogério Miranda Correia, Camila Aparecida Tolentino Cicuto, Bianca Dazzani

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    págs. 133-146

    

  • Histórias em quadrinhos como recurso didático para o ensino do corpo humano em anos iniciais do Ensino Fundamental

    Elisa Mári Kawamoto, Luciana Maria Lunardi Campos

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    págs. 147-158

    

  • A vida de alunos pescadores da comunidade de Baiacu (Bahia) e sua relação com a escola: dois mundos distintos?

    Nelson Rui Ribas Bejarano, Joana Maria Soler Brunet, Fábio Pedro Souza de Ferreira Bandeira, Simone Terezinha Bortoliero

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    págs. 159-173

    

  • Marx como referencial para análise de relações entre ciência, tecnologia e sociedade

    Paulo Lima Junior, Diomar Caríssimo Selli Deconto, Ricieri Andrella Neto, Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Fernanda Ostermann

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    págs. 175-194

    

  • Educação ambiental em tempos de transição paradigmática: entrelaçando saberes "disciplinados"

    Ana Raquel de Souza Rodrigues

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    págs. 195-206

    

  • Fração ideal da carga horária com aulas de campo, laboratório e sala no ensino de solos: visão do aluno

    Arno Rieder

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    págs. 207-226

    

  • Visitas guiadas ao Museu Nacional: interações e impressões de estudantes da Educação Básica

    Guilherme Cordeiro da Graça de Oliveira, Cássia Curan Turci, Brunno Martins Teixeira, Ediléa Mendes de Andrade Silva, Ivie Soares Garrido, Rafael Silva Moraes

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    págs. 227-242

    

  • Química no ensino de ciências para as séries iniciais: uma análise de livros didáticos

    Rafael Cava Mori, Antonio Aprigio da Silva Curvelo

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    págs. 243-258

    

  • Fatores que tornam o professor de Ensino Superior bem-sucedido: analisando um caso

    Ana Luiza de Quadros, Eduardo Fleury Mortimer

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    págs. 259-278