Electronic journal of research in educational psychology

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  Año 2015, Vol. 13, Número 37

  • Investigación Aplicada, Académica y Profesional

    • Sentimientos y rendimiento en el primer curso universitario: las emociones como predictores de resultados académicos en las matemáticas y la estadística

      Alexandra C. Niculescu, Dirk Tempelaar, Jimmie Leppink, Amber Dailey Hebert, Mien Segers, Wim Gijselaers

      • Texto completo

      págs. 431-462

      

    • El impacto del ciberbullying sobre la autoestima y el rendimiento académico de estudiantes árabe-americanos de Secundaria

      Wael Shaher Mohammed Yousef, Al Bellamy

      • Texto completo

      págs. 463-482

      

    • Análisis de la relación entre la autoeficacia interpersonal del profesorado y sus niveles de burnout

      Rafael García Ros, María del Castillo Fuentes Duran, Basilio Fernández Morante

      • Texto completo

      págs. 483-502

      

    • Problemas matemáticos verbales de una operación, "cambiar" y "comparar": un estudio de los movimientos oculares

      Andreas Moutsios Rentzos, Panagiotis J. Stamatis

      • Texto completo

      págs. 503-528

      

    • Navegación y comprensión de textos digitales: estructuras de hipertexto, conocimientos previos del dominio y capacidad de memoria de trabajo

      Débora Inés Burin, Juan Pablo Barreyro, Gastón Saux, Natalia Irrazabal

      • Texto completo

      págs. 529-550

      

    • Producción Divergente Explicativa: la relación entre resiliencia y creatividad

      Oscar Sánchez Hernández, Francisco Javier Méndez Carrillo, Judy Garber

      • Texto completo

      págs. 551-568

      

  • Validaciones, Revisiones y Experiencias

    • Validez factorial de un cuestionario para evaluar la percepción inicial de los estudiantes universitarios sobre la evaluación de los aprendizajes

      Fernando Doménech Betoret, Miguel Ángel Fortea Bagán

      • Texto completo

      págs. 569-586

      

    • Perspectivas docentes sobre la dislexia en una universidad griega: un estudio piloto

      Aglaia Stampoltzis, Elisavet Tsitsou, Helen Plesti, Rani Kalouri

      • Texto completo

      págs. 587-606

      

    • Adolescencia temprana y estrés en el contexto escolar: utilización de la Student Stress Inventory - Stress Manifestations (SSI-SM)

      Javier Ortuño Sierra, Rebeca Aritio Solana, Edurne Chocarro de Luis, Eduardo Fonseca Pedrero

      • Texto completo

      págs. 607-630

      

    • EVAPROMES, una escala para evaluar los procesos metacognitivos en escritura.

      Virginia Jiménez Rodríguez, María Alexandra Ulate Espinoza, Jesús María Alvarado Izquierdo, Aníbal Puente Ferreras

      • Texto completo

      págs. 631-656