Lenguaje y textos

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  Año 2013, Número 37

  • Presentación

    Patricia Lauría de Gentile, Valéria Cristina Lopes Wilke

    págs. 7-12

    

  • El proceso de diseño de materiales para el desarrollo de la habilidad receptiva multilingüe en alemán, inglés y neerlandés

    Patricia Lauría de Gentile

    págs. 13-20

    

  • Los procesos psicolingüísticos involucrados en la intercomprensión

    Patricia Lauría de Gentile, Sandra Trovarelli, Brigitte Merzig, Valéria Cristina Lopes Wilke, Micaela van Muylem

    págs. 21-28

    

  • El fenómeno de la transferencia en la intercomprensión en lenguas emparentadas

    Valéria Cristina Lopes Wilke

    págs. 29-36

    

  • La relevancia de las estrategias de aprendizaje en la intercomprensión en lenguas germánicas

    Sandra Trovarelli

    págs. 37-44

    

  • Descubriendo similitudes. Un apéndice gramatical para el curso de intercomprensión

    Micaela van Muylem

    págs. 45-50

    

  • El audio como estrategia de aprendizaje y decodificación en la intercomprensión en lenguas germánicas

    Brigitte Merzig

    págs. 51-58

    

  • Intercomprensión en lenguas germánicas para hispanohablantes

    Patricia Lauría de Gentile, Brigitte Merzig, Sandra Trovarelli, Micaela van Muylem, Valéria Cristina Lopes Wilke

    págs. 59-62

    

  • Las creencias sobre el aprendizaje de lenguas de futuros docentes

    Nerea Badiola Uribe, Uri Ruiz Bikandi

    págs. 63-72

    

  • "En tanto que de rosa y azucena". Un ejemplo práctico de enseñanza por tareas en la didáctica de la literatura en contextos multilingües

    Xaquín Núñez Sabarís

    págs. 73-82

    

  • Estrategias de aprendizaje de expresión escrita para estudiantes de Derecho

    Ricardo-María Jiménez-Yáñez, M. Belén Zárate Rivero

    págs. 83-90

    

  • Los (futuros) docentes frente a la competencia plurilingüe (Grenoble/Barcelona)

    Encarnación Carrasco Perea

    págs. 91-100

    

  • Leerle la cartilla.... a la cartilla. Diagnóstico de materiales para una escuela más democrática

    Juana Rosa Suárez Robaina, Miguel Sánchez García

    págs. 101-110

    

  • Leer y escribir en español L2, ¿qué saber y qué aprender?

    Elisa Rosado Villegas, Liliana Tolchinsky Landsmann

    págs. 111-120

    

  • Cine y literatura en secundaria para trabajar la interpretación literaria conjuntamente

    Xavier Fontich Vicens

    págs. 121-132

    

  • El proceso de construcción del hábito lector, aportaciones desde las TIC

    Santiago Yubero Jiménez, Elisa Larrañaga Rubio

    págs. 133-140

    

  • Langues sur objectifs spécifiques dans le supérieur et la communication par l'action

    Dulce Mendes Sarroeira, Margarida Ferreira Gomes

    págs. 141-152

    

  • La adecuación y su enseñanza-aprendizaje con enfoque competencial

    Dimitrinka G. Níkleva

    págs. 153-160

    

  • LIJ 2.0. Estudiando la literatura infantil y juvenil en la web social

    José Rovira Collado

    págs. 161-170

    

  • La competencia transcultural en el aprendizaje de una lengua no materna, desarrollo de actitudes positivas hacia la alteridad

    Ana María Rico Martín

    págs. 171-182

    

  • El reto de la educación plurilingüe en comunidades con dos lenguas oficiales: los grados de Educación Infantil y Primaria en la Universidad Mondragon

    María Pilar Sagasta Errasti, Arantza Mongelos García, Nagore Ipiña Larrañaga

    págs. 183-196

    

  • Interferencias lingüísticas en el aprendizaje de una lengua extranjera en contextos plurilingües

    Rosa Morell Andrés, Anna Devís, Joan Torró Soriano

    págs. 197-204