Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives

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  Año 2013, Vol. 21, Número 1

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    • Evaluating the impact of NCLB school interventions in New York State: Does one size fit all?

      Jaekyung Lee, Hyejin Shin, Laura C. Amo

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    • Social pedagogy: historical traditions and transnational connections

      Daniel Schugurensky, Michael D. Silver

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    • Visiones, tensiones y resultados. La nueva gobernanza de la educación en Honduras

      Ricardo Morales Ulloa, António Magalhães

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    • Memórias traduzidas: docência compartilhada no processo de formação inicial de professores.

      Gilberto Ferreira da Silva, Maria Rosa Fontebasso

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    • Toward educational testing reform: Inside reading achievement tests

      Dick Schutz

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    • Public entrepreneurs and the adoption of broad-based merit aid beyond the Southeastern United States

      William Kyle Ingle, Ruth Ann Petroff

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    • “It’s Our Best Choice Right Now”: Examining the Choice Options of Charter School Parents

      Adriana Villavicencio

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    • Los mecanismos de la distorsión entre edades y cursos en Brasil: una fractura étnica y social, y un reto para la política educativa.

      Francesc Xavier Rambla Marigot, Rosângela Saldanha Pereira, Liliana María Gallego

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    • Public and Private Lives: Institutional Structures and Personal Supports in Low-Income Single Mothers’ Educational Pursuits

      Christine Cerven

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    • Mulheres de meios populares e a construção de modos de participação nas culturas do escrito (Minas Gerais, Brasil, Século XX)

      Ana Maria de Oliveira Galvão, Kelly Aparecida De Sousa Queiroz, Mônica Yumi Jinzenji

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    • Las políticas de lucha contra la exclusión social y su relación con la Pedagogía Social: Los programas de Rentas Mínimas de Inserción y la propuesta de las Rentas Básicas.

      Juan Ramón Rodríguez Fernández

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    • Ecologies of education quality

      Beth Graue, Katherine K. Delaney, Anne Sontag Karch

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    • Incentives, Teachers, and Gender at Work

      Sarah A. Robert

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    • La Autonomía de las escuelas en Portugal: El caso del Agrupamiento de Escuelas de Algoz – Silves

      Francisco de Paula Rodríguez Miranda, Francisco José Pozuelos Estrada, Francisco Javier García Prieto

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    • Segregación Social y Desigualdad de Logros Educativos en Argentina

      Natalia Krüger

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    • Preparing Teachers: Highly Qualified to Do What? Editors’ introduction

      Elaine Chin, Pia L. Wong

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    • Formação de Professores e práticas culturais: descobertas, enlaces e experimentações

      Dóris Maria Luzzardi Fiss, Sonia M. M. Ogiba, Carla Beatriz Meinerz

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    • Evasão Na EJA. Histórias De Abandono Ou Determinação? Usos e táticas de praticantes na autogestão da vida

      Inês Barbosa de Oliveira, Maria Clara Gama Cabral Coutinho

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    • Pedagogia Social e resiliência: diálogos possíveis.

      Margareth Martins, Flávia Monteiro de Barros Araujo

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    • A Look at Returning Teachers

      Karen J. DeAngelis

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    • A Lifetime of Trauma: Mental Health Challenges for Higher Education in a Conflict Environment in Afghanistan

      Mohammed Osman Babury, Fred Manwarren Hayward

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    • Exploring different perspectives of Social Pedagogy: towards a complex and integrated approach.

      Xavier Úcar Martínez

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    • Value-Added Model (VAM) Research for Educational Policy: Framing the Issue.

      Audrey Amrein Beardsley, Clarin Collins, Sarah A. Polasky, Edward F. Sloat

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    • A compreensão de regras matemáticas na formação docente: uma pesquisa sob o ponto de vista da linguagem

      Marisa Rosâni Abreu da Silveira, Paulo Vilhena da Silva

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    • Una mirada a la gestión educativa local en el marco de la descentralización. El caso de dos municipalidades en Perú

      Fanni Muñoz

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    • Significant Trends in the Development of Finnish Teacher Training Education Programs (1860-2010)

      Satu Uusiautti, Kaarina Määttä

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    • Indicios de Estandarización Curricular: la Pedagogía del Entorno en los Currículos Oficiales de Educación Primaria de Chile y España

      Marta Estellés Frade

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    • Do In-School Feeding Programs Have an Impact on Academic Performance and Dropouts? The Case of Public Schools in Argentina.

      Cecilia Adrogué, María Eugenia Orlicki

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    • A Educação Infantil e os Organismos Internacionais: Quando Focalizar não é Priorizar não é Priorizar.

      Rosânia Campos

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    • Jugar a la escuela con pantalla y teclado.

      Oscar Enrique Hernández Razo, Judith Kalman Landman

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