Pratiques: théorie, pratique, pédagogie

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  Año 2015, Número 165-166. Dedicado a: Étudier les figures en contexte : quels enjeux ?

  • Étudier les figures en contexte : quels enjeux ?

    Lucile Gaudin-Bordes, Geneviève Salvan

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  • Figures, discours, registres

    • L’interaction entre figuralité et registres discursifs

      Marc Bonhomme

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    • Figure(s) et mise en crise du discours philosophique : l’exemple de l’hypozeuxe dans Corpus de Jean-Luc Nancy

      Mathilde Vallespir

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    • L’anaphore rhétorique: Figure des figures du discours électoral de Nicolas Sarkozy

      Damon Mayaffre

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    • Antithèse et contextualisation: le débat sur la torture pendant la guerre d’Algérie (analyse d’un corpus de presse écrite, avril-décembre 1957)

      Paola Païssa

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    • La mondialisation néolibérale contextualisée par ses figures

      Françoise Rigat

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    • Le contexte faiseur et défaiseur de figures, ou la conditionnalité de la reconnaissance figurale

      Anna Jaubert

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    • Les doctrines antiques des figures: quelques idées reçues

      Pierre Chiron

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    • Les figures de construction et la création d’une syntaxe des accords complexes dans l’histoire de la grammaire latine

      Bernard Colombat

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    • L’approche cognitive de la catégorisation par métaphore: illustration et critique à partir d’un exemple d’É. Zola

      Dominique Legallois

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  • Figures, texte, style

    • Tropismes romanesques: cadrages fictionnels de l’image métaphorique à l’âge baroque

      Suzanne Duval

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    • Contextualisation et configuration discursive: L’image de guerre Les obus miaulent

      Philippe Wahl

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    • De l’homme simple au style simple: les figures et l’écriture plate dans La Place d’Annie Ernaux

      Claire Stolz

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    • Figures et oralité

      Catherine Rouayrenc

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    • Le paradoxe comme stratégie raisonnable

      Gilles Corminboeuf

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    • Du paradoxe au style paradoxal: l’exemple des Caractères de La Bruyère

      Pierre Yves Oudeyer

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    • Anaphore, épiphore & Co: La répétition réticulaire

      Emmanuelle Prak Derrington

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    • L’échelle du paradoxe ou la contextualisation au centre du jugement de figuralité

      Agathe Mezzadri

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  • Didactique des figures

    • Les figures au collège: un objet didactique complexe

      Nicole Biagioli

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    • Créer une métaphore en classe de 5e

      Christine Duminy Sauzeau

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  • Varia

    • Clarté cognitive et apprentissage du lire-écrire au CP: quelles pratiques enseignantes ?

      Jacques Crinon, Natacha Espinosa, Marie-José Gremmo, Annette Jarlégan, Maria Kreza, Anne Leclaire-Halté

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