Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
Editorial
págs. 1-1
Artigos
Interacción mediada por computadora: del texto a la acción
Eric Efrain Solano-Uscanga, Wietse de Vries, Rubén Edel Navarro
págs. 2-18
Os saberes mobilizados pelo professor de educação física para construção da prática pedagógica
Victor Julierme Santos da Conceição, Ramires Mendes Manfioleti
págs. 19-36
págs. 37-53
Contribuições do programa bolsa alfabetização na formação inicial do professor: o que evidenciam os relatos reflexivos produzidos por alunos de pedagogia
págs. 54-69
Representações sociais sobre redução da maioridade penal: um estudo com protagonistas da rede de proteção
Adolfo Antônio Hickmann, Araci Asinelli Luz, Edival Sebastiao Teixeira, Girlane Moura Hickmann
págs. 70-89
O “intelectual orgânico” Florestan Fernandes: contribuições para a educação e para a pesquisa
Jaciara Oliveira Leite, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro, Leila Chalub Martins
págs. 90-102
Os sete saberes necessários à educação do futuro: reflexões e um novo olhar sobre o tema
Igor Leandro Alves de Carvalho, Tânia Regina Souza Rocha, Marcelo Borges Rocha
págs. 103-119
Formação de Professores para a Justiça Social: uma reflexão sobre a docência na Residência Pedagógica
págs. 120-133
págs. 134-150
Metodologias, recursos e estratégias didáticas para o ciclo da alfabetização no contexto do PNAIC em Mato Grosso: aspectos conceituais e práticos
Ângela Rita Christofolo de Mello, Cancionila Janzkovski Cardoso
págs. 151-167
Mecanismos de regulação para a educação no Brasil: contribuições para o debate
págs. 168-189
págs. 190-204
págs. 205-214
págs. 215-227
Proinfância e escolas de educação infantil: um estudo sobre implantação em estado da Região Norte
Juracy Machado Pacífico, Sirley Leite Freitas, Natasha Souza Matos
págs. 228-242
págs. 243-257
O curso de pedagogia nas universidades federais do Estado de Minas Gerais: reflexões acerca do espaço da educação infantil nos currículos de formação inicial
págs. 258-277
Políticas educacionais: aproximações entre ensino médio, EJA e educação profissional
Simone Gonçalves Silva, Cinara Martins Farina Allemand, Antonio Cardoso Oliveira, Maria de Fátima Cóssio
págs. 278-293
Democratização do ensino superior: no contexto da educação brasileira
Rosa Maria Segalla Silva, Nicéa Quintino Amauro, Paulo Vitor Teodoro Souza, Guimes Rodrigues Filho
págs. 294-312
A importância do desenvolvimento psicomotor na educação escolar, junto à educação física: uma revisão literária
Giuliano Roberto da Silva, Alexandre Maia Reis, Juliana Bonaccorsi Campos de Oliveira, Cassiano Merussi Neiva, Daniel dos Santos
págs. 313-331
Gestão do conhecimento na educação a distância: propondo competências para o nível operacional
Siderly do Carmo Dahle de Almeida, Andreia Mileski Zuliani Santos
págs. 332-349
Escolas públicas do município de Curitiba: as novas tecnologias nas escolas de tempo integral
págs. 350-370
A construção da relação creche-família no berçário: contribuição da pesquisa-formação
págs. 371-386
Formação de Professores da Educação Infantil: reflexões sobre a necessária instrumentalização teórica do profissional atuante com criança com ou sem deficiência
Gabriely Cabestré Amorim, Elieuza Aparecida de Lima, Rita de Cássia Tibério Araujo
págs. 387-403
Leitura deleite como ancoragem para mudanças pedagógicas no âmbito do PNAIC
Geisa Magela Veloso, Úrsula Adelaide de Lelis, Cecídia Barreto Almeida
págs. 404-421
Educação de tempo integral no Brasil, passos e descompassos: de Ruy Barbosa e Anísio Teixeira aos dias atuais
Hildegard Susana Jung, Aniele Elis Scheuermnann, Silvia Regina Canan
págs. 422-439
págs. 440-455
Um convite ao retorno: relevâncias no histórico da EJA no Brasil
págs. 456-478
A infância no ensino fundamental obrigatório de nove anos: o que dizem os professores do primeiro ano?
Conceição Gislane Nobrega Lima de Salles, Isabelle Sercundes
págs. 479-495
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