Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación (Universidad de Murcia)

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  Año 2018, Vol. 36, Número 1. Dedicado a: Desarrollo y evolución de competencias históricas en educación obligatoria, propuestas internacionales

  • Las competencias históricas en perspectiva comparada. Enfoques internacionales sobre su desarrollo y evaluación

    Cosme Jesús Gómez Carrasco, Pedro Miralles Martínez

    • Texto completo

    págs. 11-20

    

  • Monográfico

    • Développer des compétences pour favoriser la connaissance du passé dans les programmes d’études: le cas de l’enseignement de l’histoire dans l’enseignement secondaire au Québec

      Marc-André Éthier, Jean-François Cardin, David Lefrançois

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 21-40

      

    • Enseñar a pensar históricamente mediante los libros de texto. Implicaciones para la formación inicial del profesorado

      Roland Bernhard

      • Resumen
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      págs. 41-58

      

    • O desenvolvimento da compreensão do tempo e do tempo histórica nas crianças: um estudo de caso com alunos portugueses de primária (1.º CEB)

      Marïa Gloria Sole Minho

      • Resumen
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      págs. 59-84

      

    • Conocimiento histórico y evaluación de competencias en los exámenes de Educación Secundaria. Un análisis comparativo España-Inglaterra

      Cosme Jesús Gómez Carrasco, José Monteagudo Fernández, Pedro Miralles Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 85-106

      

    • Competencia digital en futuros docentes de Ciencias Sociales en Educación Primaria: análisis desde el modelo TPACK

      Juan Carlos Colomer Rubio, Jorge Sáiz Serrano, Juan Carlos Bel Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 107-128

      

    • Patrimonio cultural y competencias sociales: bases para una propuesta de intervención didáctica en Portomarín

      Belén María Castro Fernández, Ramón López Facal

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 129-148

      

    • Jovens, consciência histórica e avaliação da aprendizagem: o caso do Exame Nacional do Ensino Médio no Brasil entre 2009/2015

      María Auxiliadora Schmidt, Marcelo Fronza

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 149-171

      

  • Artículos

    • Estudio comparativo de los enfoques de aprendizaje de los estudiantes de los Grados en Pedagogía y Educación Primaria

      Ana Belén Mirete Ruiz, Raquel Pérez, Javier J. Maquilón Sánchez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 173-194

      

    • El uso de la televisión en el hogar y en el aula de Educación Primaria

      Loida María López Mondéjar

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 195-214

      

    • Identidades reflexivas en la universidad: sonidos, imágenes y microrrelatos autobiográficos

      Isabel María Ayala Herrera, Virginia Sánchez López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 215-230

      

    • El desarrollo de la competencia narrativa en estudiantes nativos de español. Análisis e interpretación de una investigación con referentes fílmico-literarios

      Concha Martín Sánchez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 231-252

      

  • Reseñas

    • Los espejos de Clío. Usos y abusos de la Historia en el ámbito escolar

      Juan Antonio Inarejos Muñoz

      • Texto completo

      págs. 255-258

      

    • Educación inclusiva en las aulas

      María Victoria Reyzábal Rodríguez

      • Texto completo

      págs. 259-262

      

    • Investigar en Educación. Conceptos básicos y metodología para desarrollar proyectos de investigación

      Raúl Céspedes Ventura (res.)

      Es reseña de:

      • Investigar en educación: Conceptos básicos y metodología para desarrollar proyectos de investigación

        Phil Wood, Joan Smith

        Narcea, 2018. ISBN 978-84-277-2382-5

      • Texto completo

      págs. 263-266