Praxis

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  Año 2018, Vol. 14, Número 2. Dedicado a: (julio-diciembre) (versión postprint)

  • Artículo de reflexión

    • Sostenibilidad y educación en el área de tecnología e informática

      Silvia Andrea Torres Oliveros, Julieth Salcedo Ospino, Lucía Bustamante Meza

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  • Editorial

    • Del sentido reflexivo y formativo: un aporte a la evaluación con carácter diagnóstico formativo ECDF

      Jorge Mario Ortega Iglesias

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  • Artículo de investigación científica y tecnológica

    • Percepción de los docentes de la Facultad de Medicina de la UNMSM respecto al aula virtual en la enseñanza de Bioquímica

      Rudi A. Loli Ponce, Miguel Hernán Sandoval Vegas, Rosa Albina Velásquez Perales, Rosa Aidé Casquero Navarro

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  • Articulo de revisión

    • Estado del arte de las prácticas pedagógicas de los maestros de las escuelas normales superiores y las facultades de educación

      Yheny Lorena Pineda Rodríguez, Yasaldez Eder Loaiza Zuluaga

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  • Artículo de investigación científica y tecnológica

    • Características del modelo de gestión educativa estratégica en instituciones públicas

      Zaira Esther Pedrozo Conedo, Pedro Antonio Fernández, Giannantonio Raspa D’Inzeo

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    • El aprendizaje cooperativo por proyectos: una aportación a la didáctica de la música en la educación universitaria de magisterio en el grado de infantil

      Ana María Botella Nicolás, José Rafael Adell Valero

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    • La Calidad del Servicio Educativo Resultados preliminares en la Universidad Fidélitas

      Carlos Manuel Rodriguez Fernández

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    • Influencia del género y la religión en el uso del recurso Wiki. Un estudio de casos

      Antonio José Moreno Guerrero, Jesús López Belmonte, Arturo Fuentes Cabrera

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    • Evaluando la disposición y la motivación del pensamiento crítico con la mediación de las TIC

      Alfonso Martínez Gonzalez, Hernando Cabrera Zambrano, Mónica Patricia Borjas, Evelin Sofía Torres Saldaña, Jaime Judex Orcasita

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  • Artículo de reflexión

    • Modelo holístico de gestión pedagógica para la formación integral en la Universidad de Pamplona: análisis de una experiencia

      Kleeder Josè Bracho Pèrez

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    • (Des)cortesía y modalización en el contexto de educación básica

      Roberto Osuna Bermúdez

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    • El proyecto educativo institucional como fundamento para formar la subjetividad ética heterónoma

      Carlos Enrique Mosquera Mosquera, María Nelsy Rodriguez Lozano

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    • ¿Qué hace que una investigación deba ser considerada transdisciplinaria?

      Waldemiro Vélez Cardona, Gloria M. Durán Landazábal, Aníbal Y. López Correa

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