Educar (Universitat Autonoma de Barcelona)

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  Año 2020, Vol. 56, Número 1. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Competencias docentes y formación

  • Monográfico

    • Presentació

      Anna Díaz Vicario

      • Texto completo  1    2    3  

      págs. 7-13

      

    • La competencia argumentativa como meta en contextos educativos: Revisión de la literatura

      Yunuen Ixchel Guzmán Cedillo, Rosa del Carmen Flores Macías

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 15-34

      

    • Qualificació en l’ús docent de la pissarra digital interactiva: desenvolupament d’una rúbrica per avaluar mestres

      Santiago Domínguez García, Ramon Palau

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 35-59

      

    • Disponibilidad tecnológica y uso de tecnologías por parte de docentes de bachillerato desde la perspectiva del estudiante

      Massiel Mancinas Morales, Lorenia Cantú Ballesteros, Ramona Imelda García López, Omar Cuevas Salazar

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 61-75

      

    • El docente socioconstructivista: un héroe sin capa

      Jesús Ribosa Martínez

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 77-90

      

    • Entre lo formal y lo no formal: un análisis desde la formación permanente del profesorado

      Alba Souto Seijo, Iris Estévez Blanco, Verónica Iglesias Fustes, Mercedes González Sanmamed

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 91-107

      

    • Evolución de la competencia digital docente del profesorado universitario: incidentes críticos a partir de relatos de vida

      Angelina Lorelí Padilla-Hernández, Vanesa María Gámiz Sánchez, María Asunción Romero López

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 109-127

      

    • Valores transmitidos en la formación inicial del profesorado

      Enrique Javier Díez Gutiérrez

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 129-144

      

  • Temas de investigación

    • Percepción de expectativas educativas de los padres de adolescentes de origen inmigrante, apoyo académico de los amigos y ajuste psicológico y escolar

      Ibis Marlene Álvarez Valdivia, Berta Vall Castelló

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 147-164

      

    • Strategies being pursued by Romanian HEIs to support knowledge transfer

      Elena Marin, Carmen Proteasa, Romita Iucu

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 165-181

      

    • El papel del «coach» en la formación de directivos: análisis de un programa específico

      Mariana Altopiedi, Antonio Burgos García

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 183-199

      

    • Aprendizaje del estudiante universitario: un estudio de caso

      Josefa Rodríguez Pulido, Josué Artiles Rodríguez, Mónica Guerra Santana, Jorge Luis Mena Lorenzo

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 201-217

      

    • Seguridad y protección digital de la infancia: retos de la escuela del siglo XXI

      Rakel Gamito Gómez, Pilar Aristizabal Llorente, María Teresa Vizcarra Morales, Irati León Hernández

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 219-237

      

  • Puntos de vista

    • Les relacions entre l’escola i les famílies des d’una perspectiva democràtica: eixos d’anàlisi i propostes per a l’equitat

      Jordi Collet i Sabé

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 241-258