UNES: Universidad, escuela y sociedad

• 

  Año 2020, Número 8

  • Artículos

    • El trabajo con las fuentes históricas y su utilización didáctica

      Daniel Camuñas García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 8-18

      

    • La transición. Una visión intergeneracional desde Ceuta

      Ramón Galindo Morales, María Ramos Megías

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 20-44

      

    • La diversidad cultural en las ciencias sociales. Un acercamiento antropológico en el grado de educación infantil

      Gemma Muñoz Garcia, Esther Jiménez Pablo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 46-63

      

    • El conocimiento histórico en los History Games: conceptos, procedimentalidades y aprendizaje

      Walter Francisco Figueiredo Lowande

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 64-80

      

    • Experiências de formação de historiadores-docentes na Universidade Federal de Alfenas (Brasil)

      Juliana Miranda Filgueiras, Luiz Antonio Sabeh

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 82-96

      

    • La torre Nazarí de Romilla: patrimonio, paisaje y sentimiento

      Jorge Juan Torrado Sánchez, Estefanía de Haro Martín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 99-119

      

  • Innovación docente

    • Escrituras y disidencias pedagógicas: una práctica educativa para (des)aprender los cuerpos

      Carolina Alegre Benítez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 122-133

      

    • Hacia la deconstrucción de las identidades de género. Una experiencia de tango queer

      Sofía Pereira García, Elena López Cañada, Javier Gil Quintana

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 134-142

      

  • Entrevistas

    • Entrevista a Juan de Dios Villanueva Roa. Alfabetización y educación literaria en neolectores: nuevos contextos y formatos para la mediación cultural y la formación del docente

      Aldo Ariel Ocampo González, Concepción López Andrada

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 144-153

      

  • Reseñas

    • Temas controvertidos en el aula. Enseñar y aprender historia en la era de la postverdad

      María de la Encarnación Cambil Hernández

      Es reseña de:

      • Temas controvertidos en el aula: enseñar historia en la era de la posverdad / coord. por Juan Ramón Moreno Vera, José Monteagudo Fernández

        Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2019. ISBN 978-84-09-08511-8

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 156-159

      

    • "Estrategias y recursos didácticos para la enseñanza de las Ciencias Sociales"

      Daniel Camuñas García (res.)

      Es reseña de:

      • Estrategias y recursos didácticos para la enseñanza de las ciencias sociales / coord. por Ana María Hernández Carretero

        Pirámide, 2019. ISBN 978-84-368-4160-2

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 160-162

      

    • "¿Qué fue la Segunda República? Nuestra historia explicada a los jóvenes"

      Juan Miguel Martínez Martínez (res.)

      Es reseña de:

      • ¿Qué fue la Segunda República?: nuestra historia explicada a los jóvenes

        Carlos Fernández Liria, Silvia Casado, David Ouro (il.)

        Akal, 2019. ISBN 978-84-460-4761-2

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 164-166

      

    • Focalizando áreas del saber desde sus nuevas lecturas

      Pilar Sánchez González

      Es reseña de:

      • Focalizando áreas del saber desde sus nuevas lecturas: [recurso electrónico] / coord. por María Rita Vega Baeza, Raquel de la Fuente Anuncibay, Guadalupe Romero Sánchez

        Gedisa, 2018. Biblioteca de educación. Herramientas universitarias. ISBN 978-84-17690-39-7

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 168-170