págs. 1-25
As características do livro didático de física mais valorizadas pelos professores brasileiros
Alysson Ramos Artuso, Luiz Henrique De Martino, Henrique Vieira da Costa, Letícia Lima
págs. 26-44
págs. 45-69
A centralidade do estatuto conceitual do conhecimento biológico: Um obstáculo epistemológico para o ensino da Biologia
Rones de Deus Paranhos, Simone Sendin Moreira Guimarães, Andréa Inês Goldschmidt
págs. 70-87
págs. 88-109
O estudo da temática piracema na perspectiva da teoria da objetivação
Flora Auxiliadora Ximenes, Shirley Takeco Gobara, Luis Radford
págs. 110-131
págs. 132-158
págs. 159-176
Formação continuada de professores de Matemática, Física e Química: a experiência de um programa brasileiro de iniciação à docência
págs. 177-198
Interações discursivas em aulas de Química: relações com o engajamento dos alunos
págs. 199-224
O ensino de ciências nos anos iniciais: contribuições da obra de Paulo Freire para ampliar perspectivas em um curso de formação continuada
págs. 225-249
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