Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

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  Año 2021, Vol. 25, Número 2 (El acompañamiento y la inserción profesional de los docentes noveles). Texto Completo Ejemplar

  • Monográfico

    • Editorial. El acompañamiento y la inserción profesional de los docentes noveles

      Jesús Manso Ayuso

      • Resumen
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      págs. 1-4

      

    • Bridge over Troubled Water: Induction pointers for Teacher leadership

      Francesca Caena

      • Resumen
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      págs. 5-26

      

    • “Breaking Good”: Mentoring for Teacher Induction at the Workplace

      Lily Orland-Barak

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      págs. 27-51

      

    • La inducción docente desde el discurso supranacional

      Carolina Donaire

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      págs. 53-78

      

    • La inserción del profesorado novel en América Latina: Hacia la integralidad de las políticas

      Denise Elena Vaillant Alcalde

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      págs. 79-97

      

    • Cinco años después. Análisis retrospectivo de experiencias de inducción de profesores principiantes

      Carlos Marcelo García, Paula Marcelo Martínez, Juan Francisco Jáspez

      • Resumen
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      págs. 99-121

      

    • Necessary but non-existent: The paradox of teacher induction in Portugal

      Maria Assunção Flores

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      págs. 123-144

      

    • Los que empiezan: el reto pendiente de acompañar a docentes noveles

      Jesús Manso Ayuso, Rocío Garrido Martos

      • Resumen
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      págs. 145-163

      

    • ¿Qué caracteriza a un "buen docente"? Percepciones de sus protagonistas

      Tania Alonso Sáinz

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      págs. 165-191

      

  • Colaboración

    • Identificación de las dimensiones conceptual, procedimental y actitudinal de la actividad científica por maestros y maestras en formación

      Ignacio García Ferrandis, Amparo Vilches Peña, Laura Galiana Llinares

      • Resumen
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      págs. 193-212

      

    • La videoconferencia: recurso educativo para promover la educación intercultural entre los estudiantes

      Lourdes Gómez, Elba Gutiérrez Santiuste, Ana Isabel Moreno

      • Resumen
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      págs. 213-236

      

    • Programa de prevención eco-constructivista para prevenir la violencia de género: experiencias en la formación inicial del profesorado

      Gladys Merma Molina, Rocío Díez Ros

      • Resumen
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      págs. 237-261

      

    • Evaluación de una formación de líderes escolares: aprendizaje desde los participantes.

      Richar Parra Robledo, Carmen Ruiz Bueno

      • Resumen
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      págs. 263-280

      

    • Conocimiento didáctico-matemático de la proporcionalidad en futuros maestros de Educación Primaria

      María Burgos, Juan Diaz Godino

      • Resumen
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      págs. 281-306

      

    • Interpretación cognitiva y emocional sobre el EEES del alumnado del Grado de Educación Primaria de la facultad de educación de la UPV/EHU

      Nerea Larruzea Urkixo, María Olga Cardeñoso Ramírez, Nahia Idoiaga Mondragón

      • Resumen
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      págs. 307-326

      

    • Oportunidades para el aprendizaje, contexto y logro de alumnos mexicanos en matemáticas

      Aldo Bazán Ramírez, Eduardo Hernández, Doris Castellanos Simons, Eduardo Backhoff Escudero

      • Resumen
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      págs. 327-350

      

    • Prevalencia motivacional en alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. ¿el género y el expediente académico determinan la diferencia?

      Margarita R. Pino Juste, Alba Pérez Fernández, Víctor Domínguez Rodríguez

      • Resumen
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      págs. 351-365

      

    • Contraste de dos modalidades de Aprendizaje-Servicio en la formación de profesorado de Educación Física

      Carlos Capella Peris, Jesús Gil Gómez, Oscar Chiva Bartoll, Celina Salvador García

      • Resumen
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      págs. 367-388

      

    • Concepciones pedagógicas sobre la violencia filio parental de profesorado y familias

      María Jesús Santos Villalba, Juan José Leiva Olivencia, Esther Mena Rodríguez, Antonio Matas Terrón

      • Resumen
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      págs. 389-411