Guix: Elements d'acció educativa

• 

  Año 2021, Número 481

  • EDITORIAL

    • La transferibilitat de les evidències a la pràctica educativa

      pág. 5

      

  • EN VEU ALTA

    • Tant de bo que lluitem pels nostres somnis

      Coral Elizondo

      • Resumen

      pág. 7

      

  • RETRAT

    • Aiala Urcelay: «El que el Colectivo Lisarco mostra als escenaris o a les aules són persones i professionals artístics, sense distincions».

      Rosa Forner Calpe

      • Resumen

      pág. 9

      

  • A FONS: Trajectòries personals d'aprenentatge. Què són i com es poden incorporar a la pràctica educativa

    • Trajectòries personals d’aprenentatge: Què són i com es poden incorporar a la pràctica educativa

      Moisès Esteban Guitart

      • Resumen

      pág. 10

      

    • Itineraris personalitzats

      Anna Maria Comas Arbós, Esther Parull Pío

      • Resumen

      pág. 15

      

    • Disseny d’itineraris d’aprenentatge a través de les càpsules

      Alba Castelltort Valls, Esther González de Vicente

      • Resumen

      pág. 21

      

    • School city: Al col·le aprenem a moure´ns per la ciutat

      Francisco Javier Rubio Jiménez, Mariana Andrea Solari Maccabelli

      • Resumen

      pág. 27

      

    • Fons de coneixement

      Carme Güell Serra, Elisabet Parella Mir, Anna Hortal Moreno, Isabel Vilagran Colprim

      • Resumen

      pág. 33

      

  • REFLEXIÓ

    • Estructures d’aprenentatge col·laboratiu entre docents: Oportunitats de desenvolupament professional docent en el dia a dia

      David Durán i Gisbert, Mariona Corcelles-Seuba, Ester Miquel i Bertran

      • Resumen

      pág. 39

      

  • EN LA PRÀCTICA

    • Nous reptes, noves oportunitats

      Ester Martínez Vico, Encarna Peralta Galdón, Immaculada Cunill Ros, M. Alba Garcia Santano, Judit Padró Pons, Teresa Puente Viñas, Ariadna Lleonart

      • Resumen

      pág. 45

      

  • ENTREVISTA

    • Daniel Innerarity: «Aprendre és gestionar el desconeixement»

      Francisco Luna, Cristina Elorza

      • Resumen

      pág. 50

      

  • FINESTRA OBERTA-LECTURA/ESCRIPTURA

    • Allà on viuen... les aventures: L’escola a la literatura infantil

      Jaume Centelles Pastor

      • Resumen

      pág. 55

      

  • JA HO DEIA...

    • Els principis pedagògics abans que les fórmules i les receptes

      Joan Soler Mata

      • Resumen

      pág. 62

      

  • EDUCACIÓ BASADA EN EVIDÈNCIES

    • Aprenentatge social i emocional: Ens escoltem? L’escolta obre la porta a l’autoconeixement i a l’empatia

      David Bueno i Torrens, Rosa María Miralles

      • Resumen

      pág. 63

      

  • ACTIVISME CLIMÀTIC

    • Alerta, mosquits!: el canvi climàtic augmenta el risc de transmissió de malalties greus

      Teresa Franquesa, Marta Vilar Recasens, Maribel de la Cerda Toledo

      • Resumen

      pág. 65

      

  • TIC-TAC

    • eXeLearning per crear recursos educatius oberts

      Florinda Maria Alonso Peralo

      • Resumen

      pág. 67

      

  • STEM/STEAM

    • Integrant aprenentatges STEM i programació de robots a primària

      Ileana María Greca Dufranc

      • Resumen

      pág. 69

      

  • PONTS ESCOLA-FAMÍLIA

    • CervetECO: reciclar no és moda, és educació en valors

      Núria Murillo Guerrero, Vanesa Monje Seco

      pág. 71

      

  • CUIDA'T

    • Reptes nous, incerteses renovades.: Respostes saludables

      Equip Cuidem-nos

      • Resumen

      pág. 73

      

  • RECULL

    • Recomanacions de Bibliomèdia

      Luís Baella

      pág. 74

      

    • Hem llegit.

      Maite Pujol i Mongay

      pág. 75

      

    • Utopedia: la comunitat dels llibres.

      pág. 75

      

    • Trobades

      pág. 76

      

  • MILENA EN QÜESTIÓ

    • Si no ho recordem és que no ho havíem après

      Joan Turu Sánchez

      pág. 77