Pixel-Bit: Revista de medios y educación

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  Año 2022, Número 63. Texto Completo Ejemplar

  • Influencia de variables sociofamiliares en la competencia digital en comunicación y colaboración

    Sonia Casillas Martín, Marcos Cabezas González, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso

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    págs. 7-33

    

  • La percepción del profesorado de la Universidad Pablo de Olavide sobre su Competencia Digital Docente

    Luisa Torres Barzabal, Almudena Martínez Gimeno, Alicia Jaén Martínez, José Manuel Hermosilla Rodríguez

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    págs. 35-64

    

  • Nuevos diseños y formas organizativas flexibles en educación superior: construcción de itinerarios personales de aprendizaje

    Jesús María Salinas Ibáñez, Bárbara Luisa de Benito Crosetti, Juan Moreno García, Alexandra Lizana Carrió

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    págs. 65-91

    

  • Competencia digital docente, actitud y uso de tecnologías digitales por parte de profesores universitarios

    Luis Eduardo Paz Saavedra, Mercè Gisbert Cervera, Mireia Usart Rodríguez

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    págs. 93-130

    

  • La lectura en medios digitales y el proceso lector de los docentes en formación

    María José Sosa Díaz, Yolanda Echegoyen Sanz, Antonio Martín Ezpeleta

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    págs. 131-157

    

  • Competencia digital de los futuros docentes en una Institución de Educación Superior en el Paraguay

    Delia Lucía Cañete Estigarribia, Carlos A. Torres Gastelú, Agustín Lagunes Domínguez, Melchor Gómez García

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    págs. 159-195

    

  • Formación y concienciación en ciberseguridad basada en competencias: una revisión sistemática de literatura

    Josu Mendívil Caldentey, Borja Sanz Urquijo, Miren Gutiérrez Almazor

    • Resumen
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    págs. 197-225

    

  • El deseo de los menores por ser youtuber y/o influencer. Narcisismo como factor de influencia

    Pilar Gutiérrez Arenas, Antonia Ramírez García

    • Resumen
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    págs. 227-255

    

  • El uso de las TIC y el enfoque AICLE en la educación superior (Kahoot!, cortometrajes y BookTubes)

    Salomé Yélamos Guerra, Antonio Moreno Ortiz

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    págs. 257-292

    

  • La gamificación como estrategia metodológica en la Universidad. El caso de BugaMAP: percepciones y valoraciones de los estudiantes

    Myriam González Limón, Asunción Rodríguez Ramos, M. Teresa Padilla-Carmona

    • Resumen
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    págs. 293-324