Guix: Elements d'acció educativa

• 

  Año 2022, Número 486

  • EDITORIAL

    • Autoestima docent

      pág. 5

      

  • EN VEU ALTA

    • De dentistes i cardiòlegs: O es tracta de coordinació?

      Antonio Alberto Márquez Ordóñez

      • Resumen

      pág. 6

      

  • RETRAT

    • Patricia Gomendio, actriu i dramaturga: «El teatre és un agent de canvi capaç de transformar realitats»

      Natàlia Torrent Queralt

      • Resumen

      pág. 7

      

  • A FONS: Literatura a primària

    • El poder de la imaginació: Elogi de la literatura crítica a l’escola

      Jaume Centelles Pastor

      • Resumen

      pág. 10

      

    • Tu em llegeixes, jo et dibuixo, o com sembrar les ganes de llegir

      Ana María Merino Aguilar

      • Resumen

      pág. 15

      

    • Som Tusitales

      Beatriz Maceda Abeleira

      • Resumen

      pág. 20

      

    • La lectura en veu alta: porta d´entrada de la literatura a l´escola

      Elisabet Clapés Bot, Maria del Mar Galceran Peiró, Victòria Bertrán Corredor

      • Resumen

      pág. 25

      

    • Cassà de la Selva: va de llibres: Una experiència de municipi lector

      Jordi Dausà i Mascort

      • Resumen

      pág. 30

      

  • REFLEXIÓ

    • Mentors, tutors i estudiants: El triangle pedagògic com a font d´aprenentatge durant les pràctiques a les escoles

      Carme Flores Muxí, Àngels Geis Balagué

      • Resumen

      pág. 37

      

  • EN LA PRÀCTICA

    • Generem la necessitat d'escriure a partir del plaer de la lectura: Reescrivim els contes clàssics des d´una perspectiva actual

      María José Martínez Garrote

      • Resumen

      pág. 41

      

  • FINESTRA OBERTA-LECTURA/ESCRIPTURA

    • Quan la poesia entra a l'escola

      Jaume Centelles Pastor

      • Resumen

      pág. 48

      

  • TEMA DEL CURS

    • Vida al límit: una exposició del programa «Un museu a l’aula»

      Roser Servalls Munar

      • Resumen

      pág. 54

      

  • JA HO DEIA...

    • Miguel de Unamuno: Ciència o amor, en educació?

      Gabriel Álvarez López

      • Resumen

      pág. 62

      

  • EVIDÈNCIES

    • Què ens diu la investigació científica: La centralitat de la zona de desenvolupament proper (ZDP)

      Sandra Racionero Plaza

      • Resumen

      pág. 63

      

    • L'evidència en la pràctica: La centralitat de la zona de desenvolupament proper (ZDP). Grups interactius i tertúlies dialògiques

      Sara Carbonell Sevilla

      pág. 64

      

  • ACTIVISME CLIMÀTIC

    • Actuar i exigir: Treballar junts per un canvi és ampli i transformador

      Teresa Franquesa, Marta Vilar Recasens, Helena del Pozo

      • Resumen

      pág. 65

      

  • TIC-TAC

    • Sandbox, la col·laboració com a eina

      Juan José Domínguez Cerdá

      • Resumen

      pág. 67

      

  • LIDERATGE

    • Aprenentatges emergents de tres experiències de gestió escolar en pandèmia

      Francisca Higueras Martínez, Natividad Molina Jiménez, Gonzalo Sánchez Jiménez, Jesús Domingo Segovia, Juan de Dios Fernández Gálvez

      • Resumen

      pág. 69

      

  • STEM/STEAM

    • Econiu: una proposta STEM contextualitzada

      Juana Mejías Beltrán

      • Resumen

      pág. 71

      

  • PONTS ESCOLA-FAMÍLIA

    • Espais exteriors com a projecte en què participa la comunitat

      Pietat Vega Narváez, Arnau Careta

      • Resumen

      pág. 73

      

  • CUIDA'T

    • Aprenguem a ser positivament realistes i evitem el desànim.: Respostes saludables

      Equip Cuidem-nos

      • Resumen

      pág. 76

      

  • RECULL

    • Recomanacions de Bibliomèdia: Hem llegit. Rastrejant per la Xarxa. Trobades i convocatòries

      Miriam Sánchez Rubio, Bernardino Salinas Fernández

      pág. 77

      

  • MILENA EN QÜESTIÓ

    • Milena feminista

      Joan Turu Sánchez

      pág. 81