Journal of neuroeducation = revista de neuroeducación = revista de neuroeducació

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  Año 2022, Vol. 2, Número 2

  • Editorial

    • Cover, Index and Editorial - Vol. II, Issue 2

      Laia Lluch, Fabián Román, Anna Forés i Miravalles, David Bueno i Torrens

      • Texto completo

      págs. 1-12

      

    • Alfabetización emergente. sentar las bases para aprender a leer

      Donna Coch, Laia Lluch (trad.)

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 13-27

      

  • Neuroeducational Research

    • Revisión teórica de la relación entre memoria de trabajo, estilo cognitivo dependencia/independencia de campo y estilos de enseñanza con el rendimiento académico

      Ana María Flórez Durango, Carlos Andrés Toro, Paula Andrea Montoya Zuluaga

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 28-43

      

    • Revisión teórica sobre la relación entre variables psicológicas, neuropsicológicas y pedagógicas en el proceso de enseñanza/aprendizaje con niños y jóvenes entre los 9 y los 14 años

      Maribel Regina Atehortúa Vélez, Paula Andrea Montoya Zuluaga

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 44-56

      

    • Neurociencia aplicada a la educación en Costa Rica. Revisión basada en consulta a expertos

      Pablo Chaverri Chaves

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 57-65

      

    • Las Habilidades de Autocontrol y Autorregulación en la Edad Preescolar

      Jessica Quintero Gil, Paola Andrea Álvarez Pèrez, Sandra Milena Restrepo Escobar

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 66-75

      

  • Experiences & Perspectives

    • Proyecto de especificidad curricular para trastornos en el espectro autista. una experiencia en Latinoamérica: Currículo escolar en autismo

      Nora Grañana, Pamela Salas, Lucila Vidal, Silvia Campanella, Daniel Valdez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 76-82

      

    • La neuroeducación y sus alcances socio-afectivos en el quehacer docente: Neuroeducar socio-afectivamente

      Belén Valdés Villalobos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 83-91

      

    • Hablando de neuroeducación: Avances y desafíos en Uruguay: Neuroeducación en Uruguay

      Ariel Cuadro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 92-98

      

    • La enseñanza de la lectura y la escritura en Argentina. Reflexiones y aportes desde las neurociencias y la neuroeducación.: Aprender a leer... Una preocupación para la neuroeducación en Argentina

      Liliana Estela Fonseca

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 99-108

      

    • Evaluación del conocimiento sobre la mentalidad de crecimiento en el aula del profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria

      Noelia Belmonte Hernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 109-117

      

    • Una estructura neurodidáctica para el desarrollo de las funciones ejecutivas en los adolescentes: ¿Es posible desarrollar el control inhibitorio en el aula?

      Mònica Codina Palacio, Duby Aldana, Isabel Piédrola Gómez, Iris Ramos Regalado

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 118-129

      

    • Aprendizaje organizado (AO): de la simplicidad de las tareas de aprendizaje a la complejidad de las tareas competenciales en Educación Física

      Joan Subirats Berengue

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 130-136

      

    • ¿Qué significa transferir el aprendizaje en educación infantil?

      Ana Maria Conde Mejía

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 137-144

      

    • La importancia del córtex parietal superior en la aparición del arte y el desarrollo cognitivo: El origen del arte con relación al córtex parietal superior

      Nuria Sánchez Cayuela, Aroa Casado Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 145-154

      

  • Neuromads

    • Revisión teórica de la relación entre memoria de trabajo, estilo cognitivo dependencia/independencia de campo y estilos de enseñanza con el rendimiento académico: Neuromads

      Ana María Flórez Durango, Carlos Andrés Toro, Paula Andrea Montoya Zuluaga

      • Texto completo

      págs. 155-156

      

    • Revisión teórica sobre la relación entre variables psicológicas, neuropsicológicas y pedagógicas en el proceso de enseñanza/aprendizaje con niños y jóvenes entre los 9 y los 14 años: Relación de variables neuropsicopedagógicas en niños y jóvenes de 9 a 14 años

      Maribel Regina Atehortúa Vélez, Paula Andrea Montoya Zuluaga

      • Texto completo

      págs. 157-158

      

    • Neurociencia aplicada a la educación en Costa Rica: Neuromads

      Pablo Chaverri Chaves

      • Texto completo

      págs. 159-162

      

    • Las Habilidades de Autocontrol y Autorregulación en la Edad Preescolar: Habilidades en preescolares

      Jessica Quintero Gil, Paola Andrea Álvarez Pèrez, Sandra Milena Restrepo Escobar

      • Texto completo

      págs. 163-166

      

    • Proyecto de especificidad curricular para trastornos en el espectro autista: una experiencia en Latinoamérica: Currículo escolar en autismo. Neuromads

      Nora Grañana, Pamela Salas, Lucila Vidal, Silvia Campanella, Daniel Valdez

      • Texto completo

      págs. 167-169

      

    • La neuroeducación y sus alcances socioafectivos en el quehacer docente: Neuroeducar socioafectivamente. Neuromads

      Belén Valdés Villalobos

      • Texto completo

      págs. 170-173

      

    • Hablando de neuroeducación: avances y desafíos en Uruguay: Neuromads

      Ariel Cuadro

      • Texto completo

      págs. 174-175

      

    • La enseñanza de la lectura y la escritura en Argentina. Reflexiones y aportes desde las neurociencias y la neuroeducación: Aprender a leer… Una preocupación para la neuroeducación en Argentina. Neuromads

      Liliana Estela Fonseca

      • Texto completo

      págs. 176-179

      

    • Evaluación del conocimiento sobre la mentalidad de crecimiento en el aula del profesorado de educación infantil, primaria y secundaria: Neuromads

      Noelia Belmonte Hernández

      • Texto completo

      págs. 180-182

      

    • Una estructura neurodidáctica para el desarrollo de las funciones ejecutivas en los adolescentes: Neuromads

      Mònica Codina Palacio, Duby Aldana, Isabel Piédrola Gómez, Iris Ramos Regalado

      • Texto completo

      págs. 183-185

      

    • Aprendizaje organizado (AO): de la simplicidad de las tareas de aprendizaje a la complejidad de las tareas competenciales en Educación Física: Neuromads

      Joan Subirats Berengue

      • Texto completo

      págs. 186-187

      

    • ¿Para qué aprender? Explorando la transferencia de nuestro aprendizaje [articulo versión Neuromads]

      Ana Maria Conde Mejía

      • Texto completo

      págs. 188-190

      

    • La importancia del córtex parietal superior en la aparición del arte y el desarrollo cognitivo: El origen del arte con relación al córtex parietal superior. Neuromads

      Nuria Sánchez Cayuela, Aroa Casado Rodríguez

      • Texto completo

      págs. 191-192