Didasc@lia: Didáctica y Educación

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  Año 2022, Vol. 13, Número 3. Texto Completo Ejemplar

  • Estrategias pedagógicas de sensibilización en la reducción de la violencia de género en las escuelas secundarias de Tahoua, Níger

    Moussa Moustapha

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    págs. 1-20

    

  • Da análise de exemplar autêntico à produção de um protótipo de modelo teórico do gênero campanha comunitária

    Kathia Alexandra Lara Canizares, Anise D'Orange Ferreira

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    págs. 21-51

    

  • La formación de la conciencia ambiental del profesor de Español-Literatura su vínculo con el ideario martiano

    Tania Céspedes Labrada

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    págs. 52-66

    

  • El aprendizaje por proyectos en la Educación Informática: una apuesta al desarrollo de la creatividad

    Osmel Peña Báez

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    págs. 67-84

    

  • Tratamiento de la lectura expresiva en la Educación Secundaria Básica

    Yoandra Gámez Avila, Dahirys Mora Mora, María Gertrudis Batista Ortiz

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    págs. 85-102

    

  • Detección e intervención del trastorno de conducta: reto en la formación del psicopedagogo

    Yanelixa América Frutos López, Pablo Raúl Más Sánchez, Yannet Peña Ramírez

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    págs. 103-119

    

  • La educación ambiental para el desarrollo sostenible en los adolescentes de noveno grado desde la Historia de Cuba

    Claudia Quintero, Yainelys Cervante Camejo, Osvaldo Ignacio Cartaya Aguilar

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    págs. 120-144

    

  • Potencialidades del contenido etnohistórico-aborigen en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia de Cuba

    Alfredo Caballero Labrada, Gustavo Josué López Ramírez, Osmel Reyes Pacheco

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    págs. 145-162

    

  • Aprendizaje basado en problemas para la enseñanza de la Química II en Ingeniería en Procesos Agroindustriales

    Gerardo Martínez Jiménez, Orelbe Zardón Molerio, Leyanis Rodríguez Betancourt

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    págs. 163-177

    

  • Didática Profissional e Didática da Matemática: contribuições para a formação do professor de Matemática

    Carla Patrícia Souza Rodrigues Pinheiro, Francisco Régis Vieira Alves, Alessandra Senes Marins

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    págs. 178-205

    

  • La evaluación con un enfoque profesional en la formación inicial del profesor de Matemática

    Wilber Garcés Cecilio, Nolbert González Hernández

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    págs. 206-219

    

  • La formación de la competencia investigativa en los estudiantes de Licenciatura en Enfermería durante la educación en el trabajo

    Mónica Patricia Acosta Gaibor, Diana Ibeth Coral Bastidas, Eulalia Sofía Calvopiña Sarmiento

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    págs. 220-246

    

  • Metodología para el aprendizaje de los estudiantes de Medicina en la asignatura Medicina Natural y Tradicional

    Alina de la Caridad Cintero Muñoz, Luis Aníbal Alonso Betancourt, Prudencio Alberto Leyva Figueredo

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    págs. 247-269

    

  • Superación profesional del médico de familia para la promoción de salud en adultos mayores con fractura de cadera

    Eraclio Delgado Rifá, Blanca Nieve Martínez Rubio, Elvira Alonso Hernández

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    págs. 270-298

    

  • Evolución histórica de la superación profesional en educación ambiental del docente de Agronomía de la Educación Técnica y Profesional cubana

    Néstor Vargas Anaya, Omar García Vázquez, Delquis Pérez Pérez

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    págs. 299-320

    

  • Sistematización teórica de la formación laboral en el proceso de formación de los profesionales

    Prudencio Alberto Leyva Figueredo, José Luis Aguilera Mustelier, Laura Leticia Mendoza Tauler

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    págs. 321-337

    

  • Retos actuales de la formación laboral en la educación cubana

    Laura Leticia Mendoza Tauler, Consuelo Morán Piñero, Prudencio Alberto Leyva Figueredo

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    págs. 338-358

    

  • La formación investigativa: contextos y prioridades

    Idania Matos Calzadilla, Prudencio Alberto Leyva Figueredo, Laura Leticia Mendoza Tauler

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    págs. 359-378

    

  • Incidencia de las fachadas de los edificios en el confort interno de sus espacios arquitectónicos

    Juan Ramón Cedeño Candela, Erick Cedeño Matute, Joselyne Noemí Zambrano Meza

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    págs. 379-399

    

  • Formación didáctica de profesores para la contextualización de los medios de enseñanza aprendizaje en la escuela primaria angoleña

    Maria João Rangel do Nascimento, María Nitza Bonne Galí, Juan Fernando Muradas Gil

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    págs. 400-412