Educar (Universitat Autonoma de Barcelona)

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  Año 2023, Vol. 59, Número 1. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Educació i gènere: Experiències des de les pedagogies feministes en el camp de l’educació

  • Monográfico

    • Presentació: Educació i gènere: experiències des de les pedagogies feministes en el camp de l’educació

      Ingrid Agud Morell, Valeria Breull Arancibia

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      págs. 7-17

      

    • “Taking context seriously”: Exploring the enactment of gender policy mandates in Catalan education

      Xènia Gavaldà Elias, Alejandro Caravaca Hernández, Berta Llos Casadellà, Edgar Quilabert

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      págs. 19-32

      

    • La denuncia como pedagogía feminista: el caso de la respuesta a la violencia en la Universidad de la República

      Adriana Rovira Benítez, Laura López Gallego, Cecilia Montes Maldonado

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      págs. 33-48

      

    • Pedagogías feministas en la universidad, ¿realidad o utopía?: Un análisis de la formación de las profesionales y los profesionales del ámbito educativo

      Milena Villar Varela, María José Méndez Lois, Felicidad Barreiro Fernández, Aixa Permuy Martínez

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      págs. 49-64

      

    • Hacia una docencia ciberfeminista: percepciones sobre la inclusión de la perspectiva de género en carreras de grado en modalidad online en Chile

      Paloma Sepúlveda Parrini

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      págs. 65-82

      

    • El relato autobiográfico como método docente feminista

      Mireia Foradada, Sara López Ruiz

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      págs. 83-97

      

    • Diversidad sexo-genérica y relatos de vida: percepciones y testimonios de estudiantes del máster de Secundaria

      Francisco Javier Cantos Aldaz, Aida Sanahuja Ribés, Lidón Moliner Miravet

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      págs. 99-113

      

    • Alumnado trans: una oportunidad para el desarrollo de pedagogías feministas en la escuela

      Mercedes Sánchez Sáinz, Raúl García Medina, Melani Penna Tosso

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      págs. 115-129

      

    • Gender, affectivity and sexuality in primary education: case study of a Chilean program

      Valeria Breull Arancibia, Ingrid Agud Morell

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      págs. 131-145

      

    • Hacia el empoderamiento de niñas y mujeres adolescentes: potenciar los referentes femeninos

      María Rosario García-Huidobro Munita, Catalina Montenegro González, Karen Navarrete Astete, Marisa Lara Escobar, Ninoska Schenffeldt Ulloa

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      págs. 147-160

      

  • Temas de investigación

    • Patrones de aprendizaje, estrés académico y rendimiento en universitarios de primer curso: un estudio exploratorio

      Jordi Lluís Coiduras Rodríguez, Antonio Vega Martínez, José Reinaldo Martínez Fernández

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      págs. 163-178

      

    • Necesidades formativas del perfil creativo-innovador del docente universitario formador de profesores de las carreras pedagógicas en Chile

      José Tejada Fernández, Carolina Alburquenque Campos

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      págs. 179-195

      

    • Influencia del contexto escolar en las tareas para realizar en casa durante la covid-19: percepción familiar

      José Santiago Álvarez Muñoz, María Ángeles Hernández Prados, Juan Antonio Gil Noguera

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      págs. 197-211

      

    • Teachers’ and students’ perspectives on the intensive use of technology for teaching and learning

      Ingrid Noguera, Paloma Valdivia Vizarreta

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      págs. 213-229

      

    • Youth Empowerment from the Educator’s Perspective: The Individual and Community Dimensions

      Anna Ciraso Calí, Pilar Pineda i Herrero, Xavier Úcar Martínez, Mireia Sala Torrent

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      págs. 231-248

      

  • Puntos de vista

    • Utilidad de la formación en citación para evitar prácticas deshonestas en trabajos académicos universitarios

      María Josefa Mosteiro García, Ana María Porto Castro, Lucía Lareo Pena, Alvaro Lorenzo Rey

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      págs. 251-265