Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales

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  Año 2000, Número 24. Dedicado a: Energía y sociedad ; La ciencia del profesorado

  • Ciudadanos y consumidores: la energía en la sociedad de consumo

    Francisco González García

    págs. 9-17

    

  • La energía en las aulas: un puente entre la ciencia y la sociedad

    Paloma Varela Nieto, María del Carmen Pérez de Landazábal Expósito, Ana Favieres Martínez

    págs. 18-29

    

  • El estudio de los problemas energéticos en la ESO: una propuesta para la enseñanza de la energía desde una perspectiva social

    Hector Conesa García

    págs. 30-41

    

  • El conocimiento profesional sobre las ciencias y la alfabetización científica en primaria

    Pedro Cañal de León

    págs. 46-56

    

  • ¿Es adecuada la formación científica del profesorado de ciencias de secundaria para sus necesidades profesionales?

    Vicente Mellado Jiménez

    págs. 57-65

    

  • Las concepciones sobre ácidos y bases de los opositores al cuerpo de profesores de secundaria

    María Rut Jiménez Liso, Francisco Salinas López, Esteban de Manuel Torres

    págs. 66-76

    

  • Relación entre el conocimiento científico y el conocimiento didáctico del contenido: un problema en la formación inicial del profesor de secundaria

    María Victoria Valcárcel Pérez, Gaspar Sánchez Blanco

    págs. 78-86

    

  • ¿Que contenidos conceptuales utilizan los profesores cuando planifican unidades didácticas en la educación secundaria?

    Antonio José de Pro Bueno, Octavio Saura

    págs. 87-98