Revista Científica

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  Año 2013, Vol. 17, Número 2. Dedicado a: June-December 2013

  • Artículos

    • Una propuesta inclusiva de la enseñanza de la ubicación y localización espacial para estudiantes de grado 3

      Emerson Santana, Angela Sparza, Cindy Salcedo

      • Resumen
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      pág. 1

      

    • Etnomatemática: una reseña crítica de sus acepciones

      Oswaldo G. Martínez

      • Resumen
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      pág. 2

      

  • Editorial

    • Editorial

      Adriana Patricia Gallego Torres, Edwin Eduardo Millán Rojas

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 3

      

  • Artículos

    • Procesos de comunicación en la clase de matemáticas de grado 5°

      Katherin Beltrán, Felipe Caro, Paula C. Fernandez, Lina Estefanía Rozo Castañeda

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 4

      

    • Una propuesta inclusiva para la representación geométrica de poliedros con población en condición de discapacidad visual

      Jenny Johanna Torres Rendon, Yenny Roció Gaviria Fuentes

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 5

      

    • El enfoque sociocultural en educación matemática desde la perspectiva de estudiantes para profesor: una aproximación inicial desde sus concepciones

      Christian Camilo Fuentes Leal, David Martínez Hernández

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 6

      

    • ¿Es posible hacer evidentes los procesos de metacognición en la resolución de problemas, fase 2?

      Deivid Alex dos Santos, Gustavo Adolfo Lozada Cuervo

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 7

      

    • Etnomatemática y escuela: algunos lineamientos para su integración

      Christian Camilo Fuentes Leal

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 8

      

    • Caracterización de los niveles de razonamiento de Van Hiele específicos a los procesos de descripción, definición y demostración en el aprendizaje de las razones trigonométricas

      José Miguel Algarín Guisado, Jorge Enrique Fiallo Leal

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 9

      

    • Una taxonomía de términos clave en Educación Matemática

      Pedro Gómez Garrido, María Consuelo Cañadas Santiago

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 10

      

    • ¿Por qué no llenar la botella?: Un estudio sobre el concepto de capacidad con niños escolarizados

      Erika Rosana Calambás Córdoba

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 11

      

    • Análisis y reflexión de prácticas evaluativas asociadas a la Resolución de Problemas en Matemáticas. Una perspectiva constructivista

      Jeny Alexandra Mejía Osorio

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 12

      

    • Aprendizaje del concepto de número entero en el marco de una ingeniería didáctica

      Jackeline Cupitra Gómez, Eliécer Aldana Bermúdez

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 13

      

    • La modelación en la producción de conocimiento matemático: el caso de la función seno

      Juan Fernando Molina Toro, Jhony Alexander Villa Ochoa

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 14

      

    • Movilización de la competencia matemática representar a partir de una propuesta didáctica mediante el estudio de la función lineal

      Carlos Hugo Olaza Henostroza, Fernando A. Cortés, Dawson Didier Cortés Joven

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 15

      

    • Propuesta didáctica para la enseñanza de las propiedades de reflexión de las cónicas por medio de la metodología de resolución de problemas

      Angélica Lorena Garzón Muñóz

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 16

      

    • Una propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de derivada

      Carlos Mario Álvarez, Humberto Colorado Torres, Patricia Ospina M.

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 17

      

    • La modelación matemática en la ingeniería de dieseño

      Paula Andrea Rendón Mesa, Roberto Pedro Duarte Zamorano, Jhony Alexander Villa Ochoa

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 18

      

    • La competencia matemática de la representación, desde la linealidad

      José Arley Londoño, Eliécer Aldana Bermúdez

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 19

      

    • Creación de ambientes de aprendizaje en la enseñanza de polígonos; una experiencia de aula desde la educación matemática crítica

      Manuel Álvarez de las Heras

      • Resumen
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      pág. 20

      

    • Desarrollo del pensamiento variacional en estudiantes de grado noveno

      Oscar Paz Gómez

      • Resumen
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      pág. 21

      

    • Medios semióticos de objetivación y procesos de objetivación en estudiantes de sexto grado cuando resuelven tareas de tipo multiplicativo

      Javier Mojica Vargas

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 22

      

    • Tutorías entre pares: una oportunidad de formación para futuros profesores de matemáticas.

      Islenis Carolina Botello, Sandra Evely Parada Rico

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 23

      

    • Reflexión sobre la implementación de políticas etnoeducativas en la formación de docentes de matemáticas de la UDFJC

      Ángel David León Sánchez, Brianna Lorena Diaz, Julián Daniel Sánchez Rincón, Liceth Andrea Casallas

      • Resumen
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      pág. 24

      

    • Análisis del uso del razonamiento Bayesiano en estudiantes de básica primaria

      Karen Yissed Torres Mondragón, Ginneth Viviana Parra López

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 25

      

    • Análisis del concepto de función en estudiantes sordos de grado décimo

      Raúl Peña Giraldo, Eliécer Aldana Bermúdez

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 26

      

    • Un Análisis del tratamiento didáctico del producto notable (cuadrado de la suma de dos términos) en el libro de texto hipertexto de matemáticas 8

      Diego Guerrero Garay, Angel Moreno

      • Resumen
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      pág. 27

      

    • El cambio en el razonamiento bayesiano de estudiantes universitarios durante un semestre académico

      Cindy Morgado, Gabriel Yáñez Canal

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 28

      

    • Proceso de objetivación del concepto de fracción cuando los estudiantes resuelven problemas

      María José Cardona, Hellen Dadiana Cuesta Romaña, Esteban López, Maritza Todo Bom

      • Resumen
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      pág. 29

      

    • Una estrategia didáctica que promueve el desarrollo de la competencia matemática comunicar en el contexto cafetero

      Shirly Zúñiga Arredondo, Víctor R.A. Bolaños, Dawson Didier Cortés Joven

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 30