Revue française de pédagogie

• 

  Año 2022, Número 216

  • Varia

    • Gestes professionnels et exercice de la vigilance didactique: Le cas d’une enseignante expérimentée

      Cécile Allard, Magali Boutrais

      • Resumen

      págs. 5-22

      

    • Capitaliser, transférer, braconner. Trois usages des expériences dans les carrières d’engagement des jeunes

      Valérie Becquet

      • Resumen

      págs. 23-35

      

    • Le stage en licence: Un stage formateur ?

      Claire Bonnard, Nathalie Droyer, Jean-François Giret

      • Resumen

      págs. 37-52

      

    • Expérimentation du programme PARLER en Belgique francophone

      Charlotte Dejaegher, Dominique Lafontaine, Marine André, Olivier Leyh, Jonathan Rappe, Patricia Schillings

      • Resumen

      págs. 53-69

      

    • Traduire à l’école primaire pour apprendre à représenter sa compréhension des langues et des cultures

      Carole Le Hénaff

      • Resumen

      págs. 71-83

      

    • Élaboration d’un indicateur de valeur ajoutée des lycées (IVAL) dans la lutte contre le décrochage scolaire

      Fernando Núñez Regueiro, Pascal Bressoux, Jean-Christophe Larbaud

      • Resumen

      págs. 85-99

      

    • Études des types de problèmes arithmétiques à énoncés verbaux proposés dans 12 manuels scolaires français de cycle 2: Concordance et discordance par rapport à trois formes d’analogies

      Catherine Rivier, Calliste Scheibling-Sève, Emmanuel Sander

      • Resumen

      págs. 101-116

      

    • Les partenariats dans l’Éducation nationale, enjeux d’une hybridité public/privé: L’exemple de clubs du Rotary

      Lucie Tanguy

      • Resumen

      págs. 117-130

      

  • Notes critiques

    • COMBAZ Gilles. Les paradoxes de la féminisation. Analyse comparative de trois postes à responsabilités dans le système éducatif Lyon : Presses universitaires de Lyon, 2021, 152 p.

      Séverine Depoilly (res.)

      Es reseña de:

      • Les paradoxes de la féminisation. Analyse comparative de trois postes à responsabilités dans le système éducatif

        Gilles Combaz

        Lyon : Presses universitaires de Lyon, 2021

      págs. 131-133

      

    • DENDANI Mohamed & SOLDINI Fabienne (dir.). Lectures et écritures numériques. Nouvelles formes, nouvelles pratiques ? Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2022, 166 p.

      Claude Poissenot (res.)

      Es reseña de:

      • Lectures et écritures numériques. Nouvelles formes, nouvelles pratiques ?

        Mohamed Dendani (dir.), Fabienne Soldini (dir.)

        Rennes : Presses universitaires de, 2022

      págs. 133-134

      

    • D’ENFERT Renaud & FONTENEAU Virginie (dir.). L’offre locale d’enseignement scientifique et technique. Approches disciplinaires (xviiie-xxe siècle) Nancy : Presses universitaires de Nancy - Éditions universitaires de Lorraine, 2020, 310 p.

      Marc Suteau (res.)

      Es reseña de:

      • L’offre locale d’enseignement scientifique et technique. Approches disciplinaires (xviiie-xxe siècle)

        Renaud d'Enfert (dir.), Virginie Fonteneau (dir.)

        Nancy : Presses universitaires de Nancy - Éditions universitaires de Lorraine, 2020

      págs. 134-136

      

    • OCTOBRE Sylvie & SIROTA Régine (dir.). Inégalités culturelles : retour en enfance Paris : Ministère de la Culture/DEPS, 2021, 360 p.

      Ghislain Leroy (res.)

      Es reseña de:

      • Inégalités culturelles: retour en enfance

        Sylvie Octobre (dir.), Régine Sirota (dir.)

        Paris : Ministère de la Culture, 2021

      págs. 136-141