Guix: Elements d'acció educativa

• 

  Año 2023, Número 503

  • EDITORIAL

    • I tu, ja et cuides? Ens cuidem?

      pág. 5

      

  • EN VEU ALTA

    • Arrimar el muscle

      Carlos Colom

      pág. 7

      

  • RETRAT

    • Lluís Baella, mestre i membre del grup Bibliomèdia:: «Si volem que els joves s’interessin per la lectura, els hem d’acostar als llibres»

      Natàlia Torrent Queralt

      pág. 9

      

  • A FONS: TEMPS EDUCATIUS DES D’UNA PERSPECTIVA INTERNACIONAL

    • Temps educatius des d’una perspectiva internacional:: Projectes que amplien les oportunitats educatives

      Elena Sintes

      • Resumen

      pág. 10

      

    • ¿Una escola a temps complet?: L’expèriencia portuguesa

      Pedro Abrantes

      • Resumen

      pág. 16

      

    • Die Ganztagsschulen:: Educar i cuidar des de l’escola. L’expèriencia d’Alemanya

      Sarai Samper Sierra

      • Resumen

      pág. 21

      

    • L’ús del temps educatiu a l’Instituto Escola Barnola

      Ricard López Muñoz, Anna Salvans Casas, Marc Arola Codina, Laia Mesas Antonio

      • Resumen

      pág. 27

      

    • Quan la força d’un equip fa que els canvis siguin possibles

      Angels Cadena Bordoll

      • Resumen

      pág. 33

      

  • REFLEXIÓ

    • Jocs de taula moderns com a intervenció educativa

      Jorge Moya Higueras, Verónica Estrada, Nuria Vita Barrull, Jaume March Llanes

      • Resumen

      pág. 39

      

  • EN LA PRÀCTICA

    • DaCaTrà: una nova mirada a la cançó i a la dansa tradicionals

      Joanna Rosell Jackson, Albert Casals Ibáñez

      • Resumen

      pág. 45

      

  • FINESTRA OBERTA

    • Son Goku entra a l’aula: Els manga, entre el rebuig i l’admiració

      Jaume Centelles Pastor

      • Resumen

      pág. 49

      

  • TEMA DEL CURS ¡Els ODS en acció

    • ODS 2:: Fam zero

      Monica Carrasco Serracanta

      pág. 53

      

    • ODS 1:: Fi de la pobresa

      Monica Carrasco Serracanta

      pág. 55

      

  • PROPOSTA DIDÀCTICA

    • Ambient negre a l’escola: Escenes visuals de crim

      Silvia Homedes Nadal, M. Carme Torres Sarlé

      • Resumen

      pág. 57

      

  • BLOC

    • JA HO DEIA...: Albert Camus: L’emprenta del mestre i el camí de l’alumne

      Raúl Arango Pérez

      pág. 64

      

    • Evidències: Què ens diu la recerca científica?:: Les metodologies lúdiques afavoreixen la predisposició del cervell per a l’aprenentatge

      Laia Arnau

      pág. 65

      

    • L’evidència en la pràctica:: Obrint capses, descobrim i construïm nous aprenentatges

      Margarita Guinó Arias

      pág. 66

      

    • Viure les mates: Les dreceres no sempre són el millor camí per coronar el cim:: Aprendre les taules de multiplicar

      Josep Callís i Franco

      pág. 67

      

    • Activisme climàtic:: Preguntes amb resposta..

      Teresa Franquesa, Marta Vilar Recasens

      pág. 71

      

    • STEM/STEAM:: Qué hem après de Jordi Domènech sobre STEM/STEAM?

      Èlia Tena Gallego, Francisco José Castillo Hernández, María Martín Peciña, Pilar Gema Rodríguez Ortega

      pág. 73

      

    • Ponts escola-família:: Vincles imprescindibles entre famílies i escola: Iniciatives i estrategies útils

      Equipo ERIFE

      pág. 75

      

    • Cuida’t:: Sabem que tot comença i tot acaba

      Equip Cuidem-nos

      pág. 77

      

    • Recull:: Recomanacions de Bibliomèdia. Trobades i convocatories

      Cristina Llinares

      pág. 78

      

    • Milena en qüestió:

      Joan Turu Sánchez

      pág. 81