FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática

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  Año 2001, Número 3. Texto Completo Ejemplar

  • Un estudio de diferentes currículos de geometría

    María Candelaria Afonso Martín, Matías Camacho Machín, Martín Manuel Socas Robayna

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    págs. 9-26

    

  • Actitudes de los estudiantes hacia el uso de un software para el aprendizaje de las matemáticas

    Ramón Antonio Depool Rivero, Matías Camacho Machín

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    págs. 27-42

    

  • Experiencias con el material didáctico: Puzzle algebraico, sobre expresiones algebraicas elementales y operaciones, con alumnos de ESO

    Eligia Domínguez Santana, Martín Manuel Socas Robayna

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    págs. 43-68

    

  • Elegir entre una lista de preferencias

    María Candelaria Espinel Febles

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    págs. 69-80

    

  • Temas matemáticos para el bachillerato: Caos y fractales: Una introducción

    Alejandro S. González Martín, Matías Camacho Machín

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    págs. 81-98

    

  • Razonamientos combinatorios

    Víctor Manuel Hernández Suárez, María Celia Ríos Villar, Francisco Simeón Cabrera Suárez

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    págs. 99-114

    

  • Análisis de las concepciones, creencias y actitudes hacia las matemáticas de los alumnos que comienzan la diplomatura de maestro

    Josefa Hernández Domínguez, María Mercedes Palarea Medina, Martín Manuel Socas Robayna

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    págs. 115-125

    

  • Breve comentario sobre el Cabri Gèomètre II y el Geometer’s Sketchpad. .: Ventajas e inconvenientes de uno y otro

    José Martel Moreno

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    págs. 126-146

    

  • Lugares geométricos relacionados con un triángulo cuyos vértices son puntos de una curva plana cualquiera.

    José Martel Moreno

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    págs. 147-167

    

  • Representaciones y razonamiento en Matemáticas.: Ejemplos de actividades.

    María Dolores Moreno Martel, Agustín Morales González

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    págs. 168-190

    

  • Comportamientos observados ante la tarea de resolver problemas de encontrar bien y mal definidos

    María Aurelia Noda Herrera, Josefa Hernández Domínguez, Martín Manuel Socas Robayna

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    págs. 191-211

    

  • Análisis del nivel de conocimientos de matemáticas de los alumnos que comienzan la diplomatura de maestro

    María Mercedes Palarea Medina, Josefa Hernández Domínguez, Martín Manuel Socas Robayna

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    págs. 213-226

    

  • El rincón de matemáticas en educación infantil. Algunas ideas para su construcción

    Inés del Carmen Plasencia Cruz

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    págs. 227-238

    

  • Habilidades cognitivas en relación con la sustitución formal, la generalización y la modelización que presentan alumnos de 4º de eso

    Raquel Ruano Barrera, Martín Manuel Socas Robayna

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    págs. 239-265

    

  • Clasificación de tareas en resolución de problemas de estructura aditiva con magnitudes discretas relativas con alumnos de 7 y 8 años

    Susana Serrano Bernal, Martín Manuel Socas Robayna

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    págs. 267-295

    

  • Problemas didácticos entre el objeto matemático y su representación semiótica. Estudio con números decimales

    Martín Manuel Socas Robayna

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    págs. 297-318

    

  • La evolución de las actitudes de los estudiantes cuando utilizan un cas (computer algebra system) para el aprendizaje de los conceptos de cálculo

    Matías Camacho Machín, Ramón Antonio Depool Rivero

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    págs. 319-338