Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

• 

  Año 1990, Vol. 8, Número 3

  • Varieties of Science Education Research: ther applications in the classroom

    A. M. Lucas

    • Texto completo

    págs. 205-214

    

  • Concepciones previas en el aprendizaje significativo del electromagnetismo

    Pablo Fontdevila, Leonor Colombo de Cudmani

    • Texto completo

    págs. 215-222

    

  • Análisis de la resolución de problemas como estrategia de enseñanza de la biología

    Agustín Francisco Sigüenza Molina, Marc Sáez Zafra

    • Texto completo

    págs. 223-230

    

  • Evaluación de un plan instruccional dirigido hacia la evolución de las concepciones de los estudiantes acerca de circuitos eléctricos

    M. M. Andrés

    • Texto completo

    págs. 231-237

    

  • Conceptos espontáneos sobre colisiones

    J. Pacca, I. Villani

    • Texto completo

    págs. 238-243

    

  • ¿Cómo flotan los cuerpos que flotan?: concepciones de los estudiantes

    F. M. Barral

    • Texto completo

    págs. 244-250

    

  • Concepciones alternativas en Física y Química de Bachillerato: una metodología diagnóstica

    Ángel Vázquez Alonso

    • Texto completo

    págs. 251-258

    

  • ¿Qué pueden aportar a los enseñantes los diferentes enfoques de la didáctica de las Matemáticas?: (Primera parte)

    Guy Brousseau

    • Texto completo

    págs. 259-267

    

  • Evoluçao da avaliaçao curricular paradigmas e prácticas

    M. Krasilchik

    • Texto completo

    págs. 268-273

    

  • Formación inicial del profesorado de ciencias en Francia, Inglaterra y Gales y España: análisis de la organización de los estudios y nuevas tendencias

    Carles Furió Más, R. Garret, Andrée Dumas-Carré

    • Texto completo

    págs. 274-281

    

  • Importancia de la Química descriptiva en la enseñanza de la Química: propuesta de un modelo para su aprendizaje

    J. Quílez Pardo, R. Llopis Castelló

    • Texto completo

    págs. 282-286

    

  • El concepto de geosinclinal tras la revolución movilista: otro desajuste entre la ciencia actual y la ciencia en el aula

    Francisco Anguita Virella

    • Texto completo

    págs. 287-290