Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

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  Año 1991, Vol. 9, Número 3

  • Ayudar a los alumnos a aprender cómo aprender: la opinión de un profesor-investigador

    Joseph D. Novak

    • Resumen
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    págs. 215-228

    

  • Prácticas en la enseñanza de las ciencias: problemas y posibilidades

    M. Miguens, R. M. Garret

    • Resumen
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    págs. 229-236

    

  • La generación autónoma de conflictos cognoscitivos para favorecer cambios de paradigmas en el aprendizaje de la física

    Marta Azucena Pesa, Leonor Colombo de Cudmani, Julia Salinas de Sandoval

    • Resumen
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    págs. 237-242

    

  • La reacción química: descripciones e interpretaciones de los alumnos de liceo

    M. Chastrette, M. Franco

    • Resumen
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    págs. 243-247

    

  • Cambiando las ideas sobre el cambio biológico

    María Pilar Jiménez Aleixandre

    • Resumen
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    págs. 248-256

    

  • Un ejemplo de aportación de la didáctica de la física a la enseñanza: los ejercicios cualitativos y los razonamientos funcionales

    E. Saltiel

    • Resumen
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    págs. 257-262

    

  • Introducción a la química orgánica: un enfoque curricular

    Carlos Seoane Prado

    • Resumen
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    págs. 263-267

    

  • Fuentes de tensión en el ejercicio profesional del profesor de Ciencias

    Emilia Serra Desfilis, María del Carmen Fortes del Valle, Angel Latorre Latorre

    • Resumen
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    págs. 268-274

    

  • Factores psicológicos de insucesso na resoluçâo de problemas de física: ima amostra significativa

    A. J. Neto

    • Resumen
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    págs. 275-280

    

  • Historia de la matemática: integración cultural de las matemáticas, génesis de los conceptos y orientación de su enseñanza

    Pedro Miguel González Urbaneja

    • Resumen
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    págs. 281-290