Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas

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  Año 2000, Vol. 18, Número 3

  • Organizaciones matemáticas y didácticas en torno al objeto de límite de función: una propuesta metodológica para el análisis

    Lorena Espinoza, Carmen Azcárate Giménez

    • Texto completo

    págs. 355-368

    

  • El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno

    Juan Miguel Campanario Larguero

    • Texto completo

    págs. 369-380

    

  • Los problemas resueltos en textos universitarios de física

    Sonia Beatriz Concari, Silvia María Giorgi

    • Texto completo

    págs. 381-390

    

  • Física contemporánea en la escuela secundaria: una experiencia en el aula involucrando formación de profesores

    Marco Antonio Moreira, Fernanda Ostermann

    • Texto completo

    págs. 391-404

    

  • Enseñar a argumentar científicamente: un reto de las clases de ciencias

    Neus Sanmartí i Puig, A. Sardà

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 405-422

    

  • ¿Qué tienen en cuenta los profesores cuando seleccionan el contenido de enseñanza?: Cambios y dificultades tras un programa de formación

    María Victoria Valcárcel Pérez, Gaspar Sánchez Blanco

    • Texto completo

    págs. 423-438

    

  • Formación de modelos mentales en la resolución de problemas de genética

    Agustín Francisco Sigüenza Molina

    • Texto completo

    págs. 439-450

    

  • La utilización del concepto de pH en la publicidad y su relación con las ideas que manejan los alumnos: aplicaciones en el aula

    Francisco Salinas, Esteban de Manuel Torres, María Rut Jiménez Liso, Francisco González García

    • Texto completo

    págs. 451-462

    

  • Enseñanza por cambio conceptual: de la física clásica a la relatividad

    J. F. Pérez Selles, Rafael A. Alemañ Berenguer

    • Texto completo

    págs. 463-472

    

  • La evolución del concepto de sostenibilidad y su introducción en la enseñanza

    José María Rabadán Vergara, Máximo Luffiego García

    • Texto completo

    págs. 473-486

    

  • Geología y topografía: el programa superposición como recurso para su enseñanza

    José Manuel Vacas Peña

    • Texto completo

    págs. 487-496